Методическая разработка урока «Сочинение по репродукции картины А. А. Рылова «В голубом просторе»

Новикова Вера Михайловна – Учитель начальных классов МОУ СОШ №22 г. Орехово – Зуево, Московская область
Дата поступления работы на конкурс: 10.11.2019г.

урок развития речи 3 класс школа России

СОЧИНЕНИЕ ПО РЕПРОДУКЦИИ КАРТИНЫ А. А. РЫЛОВА

«В ГОЛУБОМ ПРОСТОРЕ»

(3 класс УМК «Школа России»)

Цель урока: развитие умений воспринимать произведение изобразительного искусства.

Задачи:

• подготовить учащихся к восприятию и описанию картины, пониманию идейного замысла полотна художника;
• научить самостоятельно отбирать и систематизировать соответствующий материал для написания сочинения;
• научить передавать свои впечатления об увиденном.

Тип урока: урок развития речи.

Образовательные ресурсы: репродукция картины А. А. Рылова «В голубом просторе»

Ход урока

1. Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя.

2. Вступительное слово учителя.

- Кто из вас был на море?

- Вспомните, какие у вас были впечатления, когда вы увидели первый раз море. Обрадовались ли вы?

- Как называются картины, на которых изображено море? (пейзаж)

- Художник, который пишет пейзажные картины, называется... (пейзажист)

3. Постановка учебной задачи

– Что значит «понять картину»? Что вы должны понять прежде всего? (Чувства и мысли автора, художника.)

- Чем мы будем заниматься сегодня? Какую цель попытаемся достичь на уроке?

4. Усвоение новых знаний и способов действий

- Ребята, посмотрите на репродукцию картины Аркадия Александровича Рылова «В голубом просторе». Видели ли вы её раньше? Эту картину написал Аркадий Александрович Рылов - русский советский живописец-пейзажист, в 1918 году (т.е более 100 лет назад). А сам Аркадий Александрович родился в 1870. С раннего детства Аркадий Александрович увлекался рисованием, и любовь к живописи не покидала его на протяжении всей жизни. Сейчас эта картина находится в Москве в Третьяковской галерее.

- Обратите внимание на название картины. Объясните его значение. («В голубом просторе». Простор – свободное пространство, бесконечная, безбрежная даль. А словом «голубой» автор подчеркивает чистоту, свежесть.)

Беседа по картине с одновременным анализом ответов учащихся.

- Посмотрите на репродукцию картины и ответьте на вопросы.

- Где происходит действие картины?

- Что на ней изображено (что на переднем плане, что в центральной части, на заднем плане)? (Небо, море, остров, корабль, лебеди.)

– Как изображен корабль? (Корабль повернут носом к нам.)

– Куда он движется?

– Как изображены лебеди? (Лебеди занимают всё пространство неба.)

– Куда они летят?

– Что еще мы видим, кроме предметов? (Мы видим ветер – паруса натянуты, море волнуется. Мы видим солнечные лучи – они освещают лебедей, даже свет от солнца есть на их крыльях, игра света и тени.)

– Какие цвета видим на картине? (Автор подчеркивает в названии именно голубизну. Все цвета светлые, прозрачные.)

- Какое настроение передает вам этот пейзаж?

Работа с учебником (упр. 177)

– Познакомьтесь с вопросами, представленными в упражнении. Какие вопросы мы еще не рассмотрели? Найдите их и попробуйте ответить.

- Чтобы написать картину, нам нужно собрать рабочий материал, который поможет нам в написании сочинения по репродукции картины. Для этого на столах у вас лежат карточки, в ходе нашего урока мы их заполним. При заполнении столбика, будьте внимательными при написании некоторых слов.

5. Физкультминутка.

6. Самостоятельная работа (Работа с деформированным текстом)

Отбор материалов для сочинения.

1) Слова и словосочетания со значением места:

– Слева от… виднеется…; прямо перед нами изображены…; на переднем плане художник пишет…; задний план занимает…;

– вдалеке открывается…

2) Образно-выразительная лексика:

– Бескрайнее … небо, величавая …тишина, прозрачный … воздух; кучевые … облака, линия … горизонта, прозрачная … синева, яркие золотые цвета, бегущие … облака, безграничный … простор.

Сегодня мы с вами превратимся в писателей и постараемся написать картину словами и красивыми предложениями. Чтобы получился рассказ по картине, составим план сочинения.

- Как начать сочинение по картине? (кто автор и название картины), о природе в картине). Как мы назовем эту часть? (художник и картина) А отнесем к чему? (вступление)

- О чем скажем в основной части? (опишем картину) Что изображено на переднем и заднем планах? Как назовем этот пункт плана?

- Чем закончить сочинение? О чем сказать в заключительной части? (О настроении, о чувствах, которые вызывает картина). Как назовем эту часть?

7. Составление плана сочинения.

ПЛАН.

1. Художник и картина.

2. Описание картины.

3. Мое настроение.

8. Закрепление знаний и способов действий (Выполнение творческой работы)

– Посмотрите еще раз внимательно на картину и попытайтесь описать в своем маленьком сочинении те чувства и переживания, которые вы испытываете.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

– Какой вид заданий оказался самым трудным?

– Какие качества нужно развивать в себе, чтобы писать сочинение по картине было легче?