Педагогический проект «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья» - Лабиринт Знаний
Педагогический проект

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРНЕТ-ПОРТАЛ
Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-63577
от 02.11.2015г., выдано Федеральной службой
по надзору в сфере связи,информационных
технологий и массовых коммуникаций.

Педагогический проект «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья»

Радченко Валентина Валерьевна – Инструктор по физкультуре (плавание) МДОУ детский сад комбинированного вида №29 «Росинка» г. Егорьевск, Московская область
Дата поступления работы на конкурс: 20.07.2019г.

Летний экологический проект

«Солнце, воздух и вода – наши верные друзья»

Краткое описание:

Основная цель проекта – формировать основы экологической культуры детей и прививать здоровый образ жизни, активизируя их мыслительно-поисковую деятельность и двигательную активность.      

     Проект разделен на три блока, в которых дети в увлекательной форме, без заучивания и повторения правил приобретают знания о свойствах воды, солнца и воздуха; усваивают навыки бережного отношения природы; правила поведения на воде и суше. Дети сначала с помощью взрослого, а потом самостоятельно участвую в различных экспериментах и закаливающих процедурах.

     Дети знакомятся со свойствами неживой природы и значением солнца, воздуха и воды в жизни живых существ и человека, усваивают навыки бережного отношения природы. Педагог помогает детям обобщить представления о разных состояниях воды в разные времена года, о пользе солнца для живых существ и человека, что воздух, хоть мы, и не видим, но чувствуем его прикосновение.

Тип проекта: познавательно - оздоровительный.

Актуальность проекта:

   Летний период позволяет в полной мере воспользоваться благами природного окружения — солнцем, воздухом, водой.

   Лето – особенный период в жизни ребенка, широко открывающий дверь в мир природы, дающий малышу, при поддержке воспитывающих взрослых, уникальную возможность познания, новых открытий, созидания, общения. Лето – самое благоприятное время для укрепления здоровья и развития детей.

   Работа в летний период должна быть организована так, чтобы дети провели его содержательно, интересно и получили заряд бодрости и здоровья. Поэтому, немало важно для детей этого возраста развитие элементарных сенсорных представлений, наглядно - действенного мышления. Непосредственно - образовательная и опытно - исследовательская деятельность, дидактические игры способствуют развитию у детей познавательной активности. Подвижные игры, развлечения, утренняя гимнастика, физкультура на свежем воздухе, занятия в бассейне, закаливающие процедуры, игры с песком и водой обеспечивают необходимый уровень физического и психического здоровья детей.

   Очень важно научить ребенка думать не только о себе, но и о других, научить жить в гармонии с окружающими и с окружающим.

Цель проекта: укреплять физическое и психическое здоровье детей, знакомить с объектами неживой природы, прививать здоровый образ жизни.

Задачи проекта:

- Расширять представления о свойствах неживой природы (солнце, воздух, вода);

- Развивать координацию и мелкую моторику рук;

- Расширять сенсорные формы контакта с природой, предметной и социальной средой;

- Расширять представление о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур и плавания;

- Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья детей через использование природных факторов: воздуха, солнца, воды;

- Побуждать детей сознательно относится к собственному здоровью;

- Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;

- Воспитывать у детей уважение к окружающей среде.

- Поддерживать интерес к познанию окружающего мира.

- Повышать уровень родительской компетенции в области экологического и физического развития детей.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Срок реализации: с 20 мая по 20 июля 2019 года.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, инструктор по ФЗК (бассейн), родители воспитанников.

Методы проекта:

Игровые: дидактические игры, подвижные игры, игры - забавы.

Словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, потешек, загадок.

Практические: выполнение поручений, совместные действия воспитателя и ребенка.

Наглядные: показ, рассматривание иллюстраций, использование кукольного театра.

Прогнозируемый результат:

- Расширены знания детей о свойствах воды, воздуха и солнца.

- Совершенствуется двигательная активность детей и повысится общий тонус организма.

- У детей сформируется начальное представление о здоровом образе жизни.

- Детско-родительские отношения будут носить партнерский характер в совместной творческой деятельности.

Основные формы реализации: 

С детьми:

- Беседы познавательного характера;

- НОД художественно-творческого характера;

- Исследовательская деятельность и экспериментирование;

- Наблюдения в природе за неживой природой;

- Театрализованные постановки «Как царевича Елисея учили природу любить»;

- Чтение художественной литературы и заучивание стихотворений наизусть;

- Дидактические игры, пальчиковые игры, подвижные игры.

С родителями:

- Помощь педагогу в подготовке к развлечениям и спортивных соревнованиях;

- Беседы с детьми дома о пользе природных факторов для укрепления здоровья;

- Чтение научно-популярной и художественной литературы детям;

- Просмотр с детьми программ по ТВ, освещающих вопросы закаливания и ЗОЖ;

- Рассматривание иллюстраций;

- Выполнение домашних заданий совместно с детьми.

С педагогами:

- Разработка конспектов бесед, организация экскурсий, подбор научно-популярной и художественной литературы;

- Картотека игр с водой и песком в летний период;

- Картотека дидактических и подвижных игр в летний период;

- Подбор загадок о неживой природе;

- Подбор стихов, пословиц и поговорок о лете, неживой природе, здоровье;

- Выставок детских работ «Природа глазами детей»;

- Оформление фотовыставки «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

- Выставка плакатов «Берегите природу»

- Оформление информационных стендов для родителей;

- Подбор материала для консультаций и памяток для родителей.

Этапы проекта:

1 этап - подготовительный с 20 мая по 2 июня 2019г.

2 этап - основной с 3 июня по 14 июля 2019г.

3 этап - заключительный с 15 июля по 20 июля 2019г.

1. Подготовительный этап:

  • Подбор и изучение методической литературы по теме проекта;
  • Разработка перспективного плана работы по проекту на летний период, включающий в себя: беседы, экскурсии, развлечения, соревнования;
  • Подбор художественной литературы, стихов, пословиц и поговорок, иллюстраций по теме проекта;
  • Составление картотек игр с водой и песком в летний период;
  • Составление картотек: дидактических игр и подвижных игр в летний период;
  • Составление картотеки: дыхательная гимнастика;
  • Подбор упражнений, игр, эстафет на воде в бассейне;
  • Инструктаж детей по технике безопасности на воде в летний период;
  • Ознакомление родителей с формами работы по проекту;
  • Подбор материалов для информационного стенда и консультаций для родителей;
  • Привлечение родителей к пополнению мини-лаборатории предметами для проведения экспериментов;
  • Общее родительское собрание 23.05.2019г.: выступление инструктора по физкультуре (плавание) на тему «Закаливание детей в детском саду».

2. Основной этап:

Познавательное развитие:

Развлечения:

  • Экологическое развлечение в бассейне «Лето красное пришло»
  • Развлечения «Праздник мыльных пузырей»
  • Спортивно-экологического развлечения «День Воды»                                                      
  • Праздника в бассейне «Праздник Нептуна»
  • Праздник «День семьи»
  • Развлечение в бассейне «День рыбака»

Беседы:

  • «Воздух, которым мы дышим»
  • «Воздух-невидимка»
  • «Вода, вода, кругом вода»
    • «Волшебница вода»
    • «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
    • «Как вести себя в жару на участке?»
    • «Солнце друг или враг?»

Исследовательская деятельность:

«Расширение воздуха»; «Плывет, плывет кораблик»; «Водяная мельница»;

«Круговорот воды в природе»; «Прозрачная вода»; «Вода принимает форму»;

«Утонет - не утонет»; «Превращения воды»; «Вода, она какая?»; «Свет всюду»

Наблюдение:

Наблюдение за ветром. Работа на метеостанции. Наблюдение за дождём.

Экскурсия на метеостанцию: измерение осадков. Наблюдение за солнцем.

Наблюдение за тенью. 

Речевое развитие:

Художественная литература:

Русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»; сказка «У солнышка в гостях»;

М. Пришвин сказка – быль «Кладовая солнца»; К.Чуковский «Краденое солнце».

Рассказы: Н.А.Рыжов «Как люди речку обидели»; «История одного пруда»;

М. Пришвин «Золотой луг»; В. Лебедев – Кумач «Закаляйся».

Стихотворения: Н. Григорьевой «После дождя»; «Добрый воздух» Ирис Ревю; Ю.Ефремова «Воздух», «Смерч»; Минькова В. «Что такое вода»; Г. Лагздынь «Ветерок»; И. Токмакова «Солнечные зайчики».

Потешки, пословицы, поговорки и загадки. Викторина: «Вечер загадок о лете»

Художественно-эстетическое развитие:

Изобразительная деятельность:

«Рисование на песке»; «Рисование красками и соломинкой»; « Рисование на асфальте»; «Природа глазами детей» 

Конструирование из бумаги:

«Ромашки»; «Кораблики»; «Ветряная вертушка»

Социально-коммуникативное развитие:

Дидактические игры:

«Песочные прятки»; «Как вырасти здоровым»; «Хорошо - плохо»; «Вредно – не вредно»; «Свет бывает разный»

Пальчиковые игры:

«Здравствуй»; «Лето»; «Гроза», «Ветер»; «Я рисую лето»; «Радуга»; «Гроза»; «Лето наступило».

Работа с родителями:

1. Консультации:

«Значение дыхательной гимнастики для детей дошкольного возраста»

«Как одеть ребенка в жару»

«Закаливающие процедуры в домашних условиях летом»

«Простые опыты с водой для дошкольников»

«Игры с детьми на отдыхе в летний период»

2. Родительское собрание на тему: «Безопасность на воде»

3. Семинар-практикум для родителей: «Отдых с ребенком в летний период»

4. Мастер-класс для родителей: «Изготовление кинетического песка в домашних условиях»

5. Буклеты для родителей: «На пляж с ребенком: правила безопасности», «Кодекс здоровья».

6. Выставка плакатов «Берегите природу!», совместной деятельности родителей и детей.

7. Фотовыставка «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

Физическое развитие:

Закаливание:

Утренняя гимнастика на свежем воздухе. 

Оздоровительная гимнастика после сна. 

Ходьба босиком по массажным дорожкам.

Обливание под душем на улице.

Обширное умывание.

Воздушные ванны.

Подвижные игры:

«Раздувайся пузырь»; «Ветер и ветерки»; «Ручеёк»; «Море волнуется»; «Гори, гори ясно»; «Солнечный зайчик»; «Солнце, дождик, ветер»

Дыхательная гимнастика:

«Воздушный шарик», «Подуть через трубочку», «Горячий чай», «Листопад», «Гуси летят»

3. Заключительный этап:

  • Спортивный досуг «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!
  • Выставка детских рисунков: «Природа глазами детей» 
  • Выставка плакатов «Берегите природу!», совместной деятельности родителей и детей
  • Фотовыставка: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».
  • Презентация для родителей «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
  • Спортивно-театрализованное представление детей для родителей по экологии «Как царевича Елисея учили природу любить»;

Вывод:

     Таким образом, можно сделать вывод о том, что работа по данному проекту позволила расширить знания детей о свойствах воды, воздуха и солнца. Удалось научить детей самостоятельно проводить простейшие опыты, тем самым повысился интерес к экспериментированию. Привлечь внимание детей и родителей к занятиям по плаванию, закаливающим процедурам. У детей сформировалось начальное представление о здоровом образе жизни, двигательная активность детей и общий тонус организма повысились. Дети получили огромное удовольствие, участвую в проекте «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

Используемая литература:
1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С, Васильева М.А. «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования» / от рождения до школы. Под ред.. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. - 304 с

2. Болонов Г. П., Болонова Н.В.. «Сценарии спортивно- театрализованных праздников» Москва «Школьная Пресса» 2004 год.

3. Веракса Н. Е. «Работа над проектами в детском саду»//Современное дошкольное образование. – 2008.– № 5

4. Кузнецова М.Н. «Система мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ» практическое пособие 2011г.

5. Моргунова О.Н. «Физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ» 2005г

6. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - М.: Мозаика-Синтез.

7. Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни «Мозаика- синтез» Москва 2010 год.
8. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Богина Т.Л. «Обучение плаванию в детском саду» М.: Просвещение, 1991. — 159 с.: ил. — ІЅВІN 5-09-001639-9.

9. Павлова М. А. «Основы здорового образа жизни» 2009 год.

10. Чеменева А.А. «Система обучения плаванию детей дошкольного возраста». Учебно-методическое пособие / Под ред. – СПб: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВОПРЕСС», 2011

11. Шебеко В. Н., Ермак Н.Н. физкультурные праздники в детском саду. Москва «Просвещение» 2001 год.

Приложение 1

Перспективный план реализации познавательно-оздоровительного проекта   "Солнце, воздух и вода – наши верные друзья»

1 этап - подготовительный с 20 мая по 2 июня 2019г.

Название мероприятия

Цель, задачи мероприятия

Подбор и изучение методической литературы по теме проекта.

 

Цель: разработать перспективный план работы по проекту на летний период;

включить в него: беседы, экскурсии, наблюдения, эксперименты, развлечения, игры, соревнования.

Подбор художественной литературы, стихов, пословиц и поговорок.

 

Цель: проанализировать литературу для ознакомления детей с неживой природой с помощью сказок, стихов, скороговорок, загадок.

Создание условий для опытов и игр с водой, песком воздухом и солнцем.

Цель: мотивировать дошкольников к познанию неживой природы.

Пополнение картотек: Дидактических, подвижных игр и дыхательной гимнастики.

 

Цель: систематизировать и использовать картотеки, как основу для проведения исследовательской работы.

Подбор упражнений, игр, эстафет на воде в бассейне.

Цель: формировать умения детей творчески развивать сюжет игры.

Инструктаж детей по технике безопасности на воде в летний период.

Цель: ознакомить с правилами поведения на воде.

Подбор материалов для информационного стенда и консультаций для родителей.

Цель: проанализировать литературу для создания информации для родителей.

Привлечение родителей к пополнению мини-лаборатории предметами для проведения экспериментов.

Цель: привлечь внимание родителей к детскому творчеству и созданию условий для проведения экспериментов.

Общее родительское собрание 23.05.2019г.: выступление инструктора по физкультуре (плавание) на тему «Закаливание детей в детском саду».

Цель: познакомить родителей с методами закаливания в детском саду и привлечь к внедрению в нашем детском саду закаливания - обливание на улице.

2 этап - основной с 3 июня по 14 июля 2019г.

 

Название мероприятия

Цель, задачи мероприятия

1 блок

«Воздух»

3.06 -16.06

Закаливание:

Утренняя гимнастика на свежем воздухе. Оздоровительная гимнастика после сна. 

Ходьба босиком по массажным дорожкам, обливание под душем на улице, воздушные ванны, обширное умывание.

 

Беседа:

«Воздух, которым мы дышим»

 

Беседа:

«Воздух-невидимка»

 

Художественная литература:

«Пузырь, соломинка и лапоть»;

«Добрый воздух» Ирис Ревю; Ю.Ефремова «Воздух», «Смерч»; разучивание стихотворения

(Г. Лагздынь) «Ветерок».

 

 

 

 

Изобразительная деятельность: «Рисование красками и соломинкой»

 

Продуктивная деятельность: Конструирование «Ветряная вертушка»

 

Дидактические игры:

«Песочные прятки»

«Как вырасти здоровым» 

 

Дыхательная гимнастика:

«Воздушный шарик», «Подуть через трубочку», «Горячий чай», «Дровосек», «Гуси летят».

 

 

Подвижные игры:

«Раздувайся пузырь»

«Ветер и ветерки»

 

Исследовательская деятельность: 

«Расширение воздуха» 

«Плывет, плывет кораблик»

 

 

Наблюдение:

Наблюдение за ветром.

Работа на метеостанции:

Ветряной рукав

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с родителями:

Мастер-класс: «Изготовление кинетического песка в домашних условиях»

 

 

 

Консультация:

«Значение дыхательной гимнастики для детей дошкольного возраста»

 

Развлечение в бассейне

«Лето красное пришло»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Праздник

«Праздник мыльных пузырей»

 

Цель: развивать координацию движений, оздоравливать организм.

Цель: профилактика плоскостопия, тонизирующее воздействие на активные точки стопы, закаливание;

повышает устойчивость организма ребенка к резким колебаниям температуры и к переохлаждению

Цель: - познакомить детей с органами дыхания;

закрепить знания детей о том, что полезно и вредно для органов дыхания; продолжать работу по формированию культурно - гигиенических навыков.

Цель: способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха; формированию у детей познавательного интереса.

Цель: чтение и обсуждение прочитанных произведений; высказывать собственные суждения, по поводу прочитанного, делать выводы.

Цель: познакомить с новыми произведением, развивать логическое мышление, память.

Цель: учить новой технике рисования - воздухом, дуя на пятно красок; развивать фантазию, воображение, творчество. 

Цель: с помощью исследования определить наличие ветра и его силу; познакомить детей с устройством вертушки и ее назначением; познакомить с понятием «сила ветра».

Цель: обратить внимание ребёнка на некоторые свойства сухого песка: сыпется, может быть холодным и тёплым; можно спрятать игрушку.

Цель: закрепить понятие о том, что необходимо предпринимать человеку, чтобы быть здоровым:

соблюдать режим дня, правильно питаться, заниматься спортом, закаляться солнцем, воздухом, водой и т. д.

Цель: продолжать развивать правильное дыхание у детей; способствовать развитию физических качеств; укреплять здоровье.

Цель: продолжать учить детей выполнять действия в соответствие со словами текста, развивать речь, координацию движений.

Цель: упражнение в различных видах и способах ходьбы и бега, развитие внимания, быстроты реакции на сигнал.

Цель: продолжать знакомить со свойствами воздуха; воздух при нагревании расширяется, а при охлаждении сужается.

Цель: формирование первоначального представления о движении воздуха, знакомство с

Цель: объяснить детям, как появляется ветер, как узнать, есть ветер или нет, развивать любознательность.

Цель: знакомить с понятием ветряной рукав, зачем нужен, как работает; развивать интерес

Цель: объяснить родителям, что дыхательная гимнастика - отличная профилактика болезней;

разъяснить родителям, что дыхательная гимнастика дает хороший эффект для тренировки мышечной системы дыхательного аппарата и грудной клетке.

Цель: дать представление родителям о методике правильного дыхания; формировать представление о здоровом образе жизни.

 

Цель: формировать интерес к систематическим занятиям плаванием; доставить детям радость и хорошее настроение.

Задачи: закреплять навык всплывания и лежания на воде на груди; упражнять в скольжении и вращению по поверхности воды; формирование представлений о здоровом образе жизни; воспитание ответственности каждого за состояние окружающей среды, готовности к действиям по ее улучшению.

Цель: создать волшебную атмосферу, доставить радость и хорошее настроение

Задачи: расширить представления о свойствах воды, воздуха и мыла; закрепить представления о мыльных пузырях и о способах их изготовления;

закреплять знания о средствах личной гигиены;

развивать ловкость, быстроту

2 блок

«Вода»

17.06 -30.06

Закаливание:

Утренняя гимнастика на свежем воздухе. Оздоровительная гимнастика после сна. 

Ходьба босиком по массажным дорожкам, обливание под душем на улице, воздушные ванны, обширное умывание.

 

Беседа:

«Вода, вода, кругом вода»

 

 

Беседа:

«Волшебница вода»

 

Художественная литература:

Н.А.Рыжов «Как люди речку обидели»; «История одного пруда»

В. Лебедев – Кумач «Закаляйся»

Заучивание стихотворения

Н. Григорьевой «После дождя» Минькова В. «Что такое вода»

 

 

 

Изобразительная деятельность: «Рисование на асфальте»

 

 

Продуктивная деятельность:

Оригами из бумаги: «Кораблики»

 

Дидактические игры:

«Хорошо - плохо»

Подвижные игры:

«Ручеёк»

«Море волнуется»

 

Пальчиковые игры

«Здравствуй»; «Лето»;

«Гроза»«Ветер»

 

Исследовательская деятельность

«Водяная мельница»

«Круговорот воды в природе»

«Прозрачная вода» 

«Вода принимает форму»

«Утонет - не утонет», «Превращения воды»,

«Вода, она какая?»

 

Наблюдение:

Наблюдение за дождём.

Экскурсия на метеостанцию:

измерение осадков. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с родителями:

Родительское собрание на тему:

«Безопасность на воде»

Буклет: «На пляж с ребенком: правила безопасности»

 

Консультации:

«Закаливающие процедуры в домашних условиях летом»;

«Простые опыты с водой для дошкольников»

 

Выставка плакатов

«Берегите природу!»

 

 

Развлечение в бассейне «День Воды»

 

 

Праздник в бассейне

«Праздник Нептуна»

 

 

Цель: развивать координацию движений, оздоравливать организм.

Цель: профилактика плоскостопия, тонизирующее воздействие на активные точки стопы, закаливание;

повышает устойчивость организма ребенка к резким колебаниям температуры и к переохлаждению

Цель: закреплять представления о свойствах воды, ее использовании, назначении, необходимости;

воспитывать у детей стремление сохранять и оберегать окружающий мир, видеть его красоту.

Цель: рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состоянии воды.  

Цель: познакомить с экологическими рассказами;

о бережном отношение к водным ресурсам.

Цель: чтение и обсуждение прочитанных произведений; закрепить понятия о пользе закаливающих процедур.

Цель: развивать память, формировать навыки выразительного чтения.

Цель: развивать пользоваться разными техниками рисования; умение рисовать коллективно; воплощать задуманное в своём творчестве.

Цель: развивать умение складывать бумагу различными способами, воспитывать аккуратность в работе.

Цель: закрепление знаний детей о безопасном поведении на воде.

Цель: закреплять умение двигаться парами.  

Цель: согласовывать движения с текстом, учить находить выразительный образ, развивать фантазию, воображение, воображение, выдержку.

Цель: развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность.

Цель: дать представление о том, что вода может приводить в движения другие предметы.

Цель: рассмотреть картинку, как происходит круговорот воды, на основе анализа и сравнения сделать самостоятельный вывод: нагреваясь, вода превращается в пар, затем, охлаждаясь, превращается в воду.

Цель: знакомить детей с различными способами исследования веществ, предметов, явлений.

Цель: выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льётся, имеет вес. 

Цель: выявить, что вода принимает форму сосуда, в которой она налита, понятием «ветер»

Цель: пополнять знания о сезонных изменениях в природе, формировать представление о круговороте воды в природе 

Цель: знакомить детей с приборами метеостанциями; учить пользоваться ими; вести дневник наблюдения

Цель: напомнить родителям о правилах поведения на водоёмах; о правильном выборе места для купания. Что необходимо взять с собой на пляж и как не получить солнечный удар.

Цель: закрепить понятия о здоровье; о пользе закаливающих процедур. Как правильно закаливать ребёнка дома.

Цель: дать представление родителям о

опытно-экперементальной деятельности; познакомить с простейшими опытами в домашних условиях

Цель: привлечь к совместной деятельности родителей и детей; воспитывать стремление сохранять и оберегать окружающий мир.

Цель: показать значение воды в жизни человека; создать у детей радостное настроение.

Задачи: уточнение знаний о свойствах, состояниях и функциях воды; формировать навыки плавания: скольжение на груди, умение погружаться с головой в воду, держаться на воде в горизонтальном положении; воспитывать экологическую культуру.

Цель: создать хорошее настроение и повысить интерес родителей и детей к занятиям плаванием.
Задачи: создать условия для творческого проявления умений родителей детей в выступлениях, играх и соревнованиях; развивать умение детей проявлять свои двигательные способности и физические качества в необычных условиях и игровых ситуациях.

3 блок

«Солнце»

1.07 -14.06

Закаливание:

Утренняя гимнастика на свежем воздухе. Оздоровительная гимнастика после сна. 

Ходьба босиком по массажным дорожкам, обливание под душем на улице, воздушные ванны, обширное умывание.

 

Беседа:

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

 

Беседа:

«Как вести себя в жару на участке?»

 

Беседа:

«Солнце друг или враг?»

 

 

 

Художественная литература:

Сказка «У солнышка в гостях»; М. Пришвин. Сказка – быль

«Кладовая солнца»

К.Чуковский «Краденое солнце»;

М. Пришвин «Золотой луг».

Заучивание стихотворения         И. Токмакова «Солнечные зайчики»

 

Викторина:

«Вечер загадок о лете»

 

Изобразительная деятельность:

«Природа глазами детей» 

 

Продуктивная деятельность:

Конструирование из бумаги «Ромашки»

 

Дидактические игры:

«Вредно – не вредно»

«Свет бывает разный»

 

 

Пальчиковые игры

«Я рисую лето»; «Радуга»;

«Гроза»; «Лето наступило»

 

 

Подвижные игры:

«Гори, гори ясно»

«Солнечный зайчик» 

«Солнце, дождик, ветер»

 

Исследовательская деятельность:

«Свет всюду»

 

Наблюдение:

Наблюдение за солнцем

Наблюдение за тенью. 

 

 

 

Работа с родителями:

Семинар-практикум «Отдых с ребенком в летний период»

Буклет: «Кодекс здоровья»

 

Консультации:

«Как одеть ребенка в жару»; «Игры с детьми на отдыхе в летний период»

 

 

Праздник с участием родителей «День Семьи»

 

 

 

 

 

 

Развлечение

«День рыбака»

 

 

Цель: развивать координацию движений, оздоравливать организм.

Цель: профилактика плоскостопия, тонизирующее воздействие на активные точки стопы, закаливание;

повышает устойчивость организма ребенка к резким колебаниям температуры и к переохлаждению

Цель: познакомить детей с такими природными факторами как солнце, воздух и вода и их влиянием на здоровье и жизнь человека; сделать вывод о неживой природе.

Цель: учить детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др.), закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку, соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.

Цель: познакомить детей с солнцем как источником тепла и света, определить   влияние солнца на человека, сформулировать правила приема солнечных ванн.

Цель: обратить внимание на то, как влияет солнце на растительный мир. Учить восхищаться красотой русской природы. Воспитывать умение радоваться солнышку – источнику света и тепла.

Цель: показать на примере произведения, что человек и природа едины, что существуют неограниченные возможности сближения мечты и действительности. Развивать мышление, воображение

Цель: развивать память, формировать навыки выразительного чтения.

Цель: развивать умение резать бумагу различными способами, воспитывать аккуратность в работе.

Цель: развивать творческую активность детей, мышление, память; привлечь к организации выставки

 

Цель: учить вырезать одинаковые лепестки методом складывания бумаги; развивать глазомер, моторику рук, мышление

Цель: закрепить представление о том, какая еда полезная, какая вредная для организма.

Цель: закрепить знания о том, что свет бывает природный и искусственный, что ярче светит

солнце, луна, костёр?

Цель: учить выполнять правила игры, упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.

Цель: учить народным играм; развивать ловкость.

Цель: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направления и темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика, развивать быстроту движения.

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать быстроту реакции, внимание. 

Цель: закрепить знания о значении света для человека, животных, растений.

Цель: дать детям представление о состоянии погоды; формирование понятия о том, что для жизни на земле необходимо солнце.

Цель: формировать понятия о различных явлениях, желание наблюдать за явлениями природы; углублять представления об изменениях положения Земли вокруг Солнца

Цель: формирование представления о солнце, воздухе и воде, как о величайшей ценности живой природы; развитие социальной активности, воспитание ответственности за экологическое благополучие окружающей среды;

Цель: повысить уровень знаний родителей в области формирования, сохранения и укрепления здоровья детей;

Цель: познакомить родителей с играми и упражнениями, формирующими двигательную активность детей летом.

Цель: способствовать психологическому сближению детей и родителей, развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи.

Задачи: развивать у детей физические качества: быстроту, ловкость, выносливость;

формировать первичные ценностные представления о семье, семейных традициях, обязанностях; сплотить детей и родителей.

Цель: создать здоровый психологический климат в процессе совместных игр.

Задачи: закрепить интерес детей к занятиям физическими упражнениями в бассейне;

содействовать совершенствованию двигательных умений и навыков, совершенствовать навык всплывания и лежания на воде; совершенствовать технику плавания ног кролем на груди; закрепить скольжение по поверхности воды на груди; упражнять в выдохах в воду сериями; развить у ребят наблюдательность, сообразительность, находчивость и ловкость.

3 этап - заключительный с 15 июля по 20 июля 2019г.

Название мероприятия

Цель, задачи мероприятия

Спортивно-развлекательный досуг

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!

 

Цель: создать у детей доброе, позитивное настроение от участия в играх и забавах.

Задачи: закрепить навыки выполнения спортивных, циклических упражнений (бег, прыжки, ходьба);

вызывать у детей положительный эмоциональный настрой; воспитывать такие качества, как товарищество, дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам по состязаниям.

Выставка рисунков:

«Природа глазами детей» 

 

Цель: учить детей отражать свои впечатления в рисунке по всему листу, развивать фантазию, воображение. Оформление выставки.

Выставка плакатов «Берегите природу!», совместной деятельности родителей и детей

 

Цель: привлечь к совместной деятельности родителей и детей; воспитывать стремление сохранять и оберегать окружающий мир.

Фотовыставка:

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

Цель: привлечь к совместной деятельности родителей и детей; воспитывать стремление сохранять и оберегать окружающий мир.

Презентация для родителей

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

Цель: познакомить родителей с проделанной работой по проекту

 

Спортивно-театрализованное представление детей для родителей по экологии

«Как царевича Елисея учили природу любить»

 

Цель: формирование экологической культуры дошкольника.

Задачи: совершенствовать позитивный опыт взаимодействия ребенка с окружающим миром; совершенствовать двигательные умения и навыки;

совершенствовать навыки скольжения на груди стилем кроль, плавание в ластах, упражнять выдохам в воду, выполнять основное движение «поплавок»; воспитывать чувство прекрасного, сострадание к природе, желание беречь её и сохранять.

Приложение 2

Сценарий летнего праздника

«Праздник мыльных пузырей»

Место проведения: Детский сад №29 
Возраст детей: старший возраст (6-7 лет)
Дата проведения: 14.06.2019г.

Цель: Создать волшебную атмосферу, доставить радость и хорошее настроение

Задачи:

  • Расширить представления о свойствах воды и мыла.
  • Закрепить представления о мыльных пузырях и о  способах их изготовления
  • Закреплять знания о средствах личной гигиены
  • Развивать ловкость, быстроту
  • Формировать уважительное отношение друг к другу.

Действующие лица: Бантик - муз.работник и Шарик (воздушный) - инструктор по плаванию. 

Ход праздника

Проходит мероприятие на свежем воздухе. Бантик встречает детей на площадке.

Бантик: Здравствуйте ребята! Сегодня у нас праздник мыльных пузырей!

Мыльные пузыри забавная и интересная игра.                                                                             А вы, любите пускать мыльные пузыри?                                                             Хорошо, сегодня на празднике мы будем пускать мыльные пузыри, играть с ними. Но прежде всего, познакомимся со старшими братьями мыльных пузырей. Вот послушайте загадку и сразу отгадаете, что же это за старшие братья мыльных пузырей:

                               Его держу за поводок,

                               Хотя он вовсе не щенок.

                               А он сорвался с поводка

                               И улетел за облака... (шарик)

Бантик: А скажите мне, нет ли среди вас моего друга шарика?

                Я так хочу с ним поиграть, но куда же он от меня спрятался?

Бантик ищет среди детей Шарика.

Бантик: Ребята, а давайте вместе его позовем!

Дети зовут: "Шарик! Шарик!".

Звучит музыка, на площадку выбегает шарик с воздушными шарами в руках.

Шарик: Я к вам так спешил, так спешил.

Но я очень легкий, меня подхватил ветерок и понес в другую сторону.   Хорошо, что я за дерево зацепился и услышал, как вы меня зовете.

И вот я здесь. Как у вас красиво!

                               Шар воздушный. Шар воздушный.

                               Вырывается из рук

                               Непослушный, непослушный

                               К потолку взлетает вдруг.

                               Надо мне его поймать,

                               И за хвостик привязать.

Шарик: Ребята, а вы любите прыгать?

               Ну, мы сейчас и проверим.

               Поиграем в игру "Кенгуру".

Игра № 1 "Кенгуру"

Дети прыгают дистанцию с  воздушным шариком, зажатым между ног. На шее у ребенка должна быть небольшая тканевая сумка или рюкзак (карман). В качестве кенгуренка может быть любая мягкая игрушка. Кенгуренок прыгает до конуса и обратно, передает шарик и сумку следующему члену команды.

Игра № 2 "Сестрица Аленушка"

Нужно на скорость повязать шарику платок и нарисовать лицо.

Игра № 3 "Неуклюжий мишка"

 В паре дети проходят дистанцию, зажимая воздушный шар между животами.

Игра № 4 "Попади в цель" 
Воспитатели держат обручи, задача детей подбежать к кольцу и выдуть как можно больше пузырей, чтобы они попали в обруч.

Бантик загадывает загадку.

Бантик: Я богатая шарами,

               Ими я делюсь с друзьями.

               У меня шары с собой -

               Желтый, красный, голубой.

               Не на нитке, а в кармане

               В длинном с крышечкой стакане.

               Если только захочу, небо все я расцвечу (мыльные пузыри)

Бантик: Правильно! Это мыльные пузыри.

               А теперь мы проверим, какие вы у нас умные и сообразительные.

Бантик и Шарик задают детям вопросы.

Бантик: почему мыльные пузыри так называют?

Шарик: какие сорта мыла бывают?

Бантик: для чего нужно мыла?

Шарик: какие средства гигиены вы знаете? Назовите.

Бантик: из чего можно самостоятельно изготовить мыльные пузыри?

Игра №5 "Мыльные пузыри"
Шарик: Ребята, сейчас мы превратимся в "пузырики".
Давайте скажем волшебные слова: «Раз, два, три - все мы мыльные пузыри!" 
Пузырики любят летать. По сигналу: "Пора домой!" вы постараетесь занять место в домике (у каждой группы свой обруч). Кому места не хватит, выбывает из нашей игры и снова становится ребенком. (По ходу игры ведущий убирает по одному обручу.) В конце игры остается один обруч.
Бантик: Пузырьки - смешной народ,
               В белой пене он живет.
               Люди в ней купаются.

             И детям очень нравятся!

Игра №6 "Делай пену не зевай!"
У каждой группы стоит стол с тазиками, в которой налита пена и трубочки.
Дети, каждая группа у своих тазиков по команде выдувают пену. Побеждает та группа, у кого самая обильная пена. Воспитатель обращает внимание детей, что дуть надо тихонько, не надувая щек.

Игра № 7 " На что похож мыльный пузырь"

Шарик: Ребята, а вы знаете, как выглядит мыльный пузырь? Сейчас проверим.

               Мы будем вас спрашивать, на что похож мыльный пузырь,

               а вы если согласны, кричите громко "да" и хлопайте в ладоши,

               а если не согласны, кричите громко "нет" и топайте ногами:

 

Шарик и Бантик по очереди спрашивают, на что похож мыльный пузырь

-  Мыльный пузырь похож на апельсин?

-  А он похож на мандарин?

-  А на яблоки в саду?

-  А на рыбку там в пруду?

- Мыльный пузырь похож на шар земной?

-  А на мячик надувной?

-  Он похож на телефон?

-  А на большой магнитофон?

-  Круглый он, как солнце в небе?

-  И как колесо на велосипеде?

-  А еще похож на дом?

-  А на белый снежный ком?

Бантик: Молодцы ребята! Все вы знаете, на все наши вопросы правильно ответили.

               А теперь давайте поиграем с мыльными пузырями.

Дети становятся снова в две команды.

Игра № 8 "Змейка"

Дети поочередно  проходят вокруг конусов выдувая пузыри.

Бантик: Вам, ребята, понравилось играть с пузырями? (да)

Шарик: Тогда, вам в подарок мы дарим настоящие мыльные пузыри.

Раздают флакончики с мыльными пузырями по одному на ребенка.

Бантик: А теперь, прошу, берите

           Вы флаконы поскорей.

           Поиграем: кто же больше

           Напускает пузырей!

Играет весёлая музыка, дети пускают мыльные пузыри.

Шарик: Выдуваем пузыри

           Вот такие – посмотри!

           Все они воздушные

           И очень непослушные!

           Как бы нам их поймать

Бантик: На ладошке подержать! (Каждый должен удержать мыльный пузырь на ладошке).

Шарик: Ну, ребята, молодцы. Я так отлично отдохнул и замечательно с вами поиграл. Бантик: Ваш праздник продолжается, а  нам пора возвращаться в сказку.

Шарик и Бантик: До свидания! 

 

                                                                                                     Приложение 3

Сценарий праздника в бассейне

«Праздник Нептуна»

Место проведения: Детский сад №29 
Возраст детей: старший возраст (6-7 лет)
Продолжительность развлечения: 30-45 минут

Дата проведения: 28.06.2019г.
Цель: Организовать активный отдых детей, создать хорошее настроение и повысить интерес родителей и детей к занятиям плаванием.
Задачи:
- создать условия для творческого проявления умений родителей детей в выступлениях, играх и соревнованиях;
- развивать умение детей проявлять свои двигательные способности и физические качества в необычных условиях и игровых ситуациях, мобилизовать свои силы в соревнованиях;
- укрепление дружеских взаимоотношений в детском коллективе

Оборудование: нудлы, доски, надувные мячи, сетка волейбольная, кольца баскетбольные, пластмассовые маленькие шарики.

Предварительная работа: беседа с детьми о Нептуне, изготовление декораций и рыбок для украшения бассейна, изготовление костюмов и атрибутов для героев праздника, репетиция с родителями ролей героев.

ХОД ПРАЗДНИКА

Звучит музыка. Дети и гости заходят в бассейн, рассаживаются.
Входит ведущая.

Ведущая: 

Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые! У нас сегодня необычный праздник. Сегодня мы празднуем День Нептуна. А вы знаете, кто такой Нептун? Это царь морей и океанов. А так как наш бассейн — это наше маленькое море, то царь Нептун придём к нам в гости, чтобы проверить, все ли в порядке в его владениях. 

Звучит марш торжественного входа Нептуна.
Нептун: 

Здравствуйте, дети! Здравствуйте, взрослые!
Гордых я морей властитель,
Рыб, дельфинов повелитель.
Мой дворец на дне морском
Весь усыпан янтарём.
Ведущая: 

Ваше Величество, владыка морей, океанов, рек и озер. Мы очень благодарны Вам за то, что Вы посетили наш бассейн. 
Нептун: 
Расскажите, как живёте?
Дайте мне скорей ответ –
Вы лентяйничали?
Дети: - Нет!
Нептун:
А со спортом вы дружили?
На гимнастику ходили
И на плаванье сюда?
Отвечайте, дети!
Дети: - Да!

Нептун садится на трон
Нептун: - Я пришёл к вам не один. А со своей свитой.

Танец рыбок.

Нептун:

А где же моя дочь – Русалочка?

Почему ее до сих пор нет?

Что-то с ней приключилось в пути.

Выбегают разбойники-пираты и танцуют под песню «Говорят, мы бяки-буки» из м/ф "Бременские музыканты"

Пираты орут песню:

А нам все равно,
А нам все равно,
Не боимся мы
Деда Нептуна!

Нептун:

Ну, а это что такое?
Кто нарушил мой покой?
Кто здесь громко так запел?
Кто пробрался в мой удел?

Пираты:

Мы пираты удалые,
Братцы все мы здесь родные.
Разнесем все в пух и прах,
Будет праздник ваш бабах!

Нептун:

Нет уж, братцы, погодите
И так сильно не шумите,
А не то трезубец мой
Окунет вас с головой.

Пираты:

Что ты, старый, мы же шутим,
Безобразничать не будем.
Опусти трезубец свой -
Мы боимся. Ой-ой-ой.

Ведущая:

Царь Нептун! Ведь твою дочь - Русалочку похитили пираты.

Нептун:

Пираты, это ваших рук дел? Вы спрятали мою дочь?                                                                                                  

Пиратка:

Да, мы узнали, царь Нептун, что ты отправился на праздник в Детский сад «Рябинка», а нас-то не позвал. Вот мы и похитили твою дочь и сундук с сокровищами.

Нептун:

Ох, надоели же вы мне. Замрите!

Пираты замирают.

Ведущая:

Нептун, надо их расколдовать. Пусть вернут Русалочку!

Нептун:

Хорошо, пираты, расколдую вас,

но вы должны будете вернуть мне дочь

и пообещать, что больше не будете проказничать.

Пираты: Нет!

Нептун расколдовывает пиратов. Пиратка приводит Русалочку. 

Русалочка:

Здравствует, ребята и гости.

Спасибо тебе отец, что освободил меня.

Ведь я очень торопилась попасть на праздник к ребятам.

Русалочка садится возле Нептуна.

Пиратка:

О, владыка морей и океанов!

Мы отныне признаем твою силу и готовы подчиняться всем законам твоего царства!

Позволь нам остаться на вашем празднике?!

Нептун:

Ладно, братцы, оставайтесь!
Только впредь не задавайтесь.
Коль не будете шуметь,
Праздник дам вам посмотреть.

Пираты усаживаются.

Нептун:

Ну, тогда мое желанье –
Праздник я хочу большой,
Отдохнуть хочу душой.

Ведущая:

Царь Нептун, наши ребята приготовили для тебя танец,

приглашаем твоих рыбок и пиратов потанцевать с нами.

Нептун:

Объявляю дискотеку! 

Дети первой подгруппы заходят в воду и выполняют элементы аквааэробики под песню «А в море рыбы разные живут». Остальные дети выполняют движения на суше.

Нептун: 

Молодцы хорошо танцуете.
А теперь моё желанье - посмотреть соревнованье.

Инструктор по плаванию проводит эстафеты с детьми первой подгруппы.

Ведущая: 

Команды готовы к соревнованиям?
Дети: Готовы

1 эстафета: «Гонки на морских коньках» (прыжки на нудлах туда и обратно)

2 эстафета: «Веселый пловец» (толкаем большой мяч головой)

Игра: «Водолазы» (достать рыбок со дна бассейна) 

3 эстафета:  «Переправа» (дети на досках перевозят надувные игрушки на противоположный бортик)

4 эстафета: «Меткий стрелок» (попасть мячом в баскетбольную сетку)

Игра: «Сердитая рыбка» (водящая «сердитая рыбка» ловит других детей «рыбок»)

Нептун: 

Вы, ребята, молодцы.
Все отличные пловцы
Показали ловкость, силу,
Дружбу вашу всему миру.
Ведущая: Ваше Величество, позволь и твоей свите показать свои умения

Нептун: 

Пусть же рыбки и пираты, покажут ребятам, свою силу и ловкость

Дам я вам такой совет: начинайте с эстафет.

Нептун стучит жезлом о пол. Соревнования начинаются.

Команды Рыбок и Пиратов выстраиваются вдоль бортика.
Ведущая: Доски в руки мы возьмем,
Как дельфины поплывем.
Оттолкнемся мы от дна,
Не страшна нам глубина!
1 эстафета: «Гонка катеров» (торпеда на груди с доской ).
2 эстафета: «Катамараны» (торпеда на спине с помощью нудла)

Игра «Море волнуется…»

Дети выполняют упражнение «звезда», «медуза», «поплавок».

3 эстафета: «Буксир» (встать парами: в одну сторону один тянет нудл, другой держится за него, обратно дети меняются местами).
4 эстафета: «Пронырни в обруч» (И.П. стрелочка оттолкнуться от бортика и пронырнуть в обручи, обратно бегом).
Игра «Весёлый волейбол».
Ставится сетка. Команда «Пиратов» встаёт с одной стороны, команда «Рыбок» с другой стороны. По сигналу дети перебрасывают мячи на другую сторону. Выигрывает команда, на чьей стороне будет меньше мячей.

Ведущая: Нептун, ну как твои подданные справились с заданием.
Нептун: 

Молодцы! Справились.

Все ребята молодцы и заслужили от меня угощения.

Нептун раздает угощения детям.

Нептун:

— Вот приходит час прощаний
Не люблю я расставаний,
Но пора в пучину мне,
Заждались меня на дне.
До свидания, ребята! До свидания, гости!

Звучит музыка, Нептун с Русалочкой уходят.

 

                                                                                                           Приложение 4

Сценарий спортивно-театрализованного развлечения по экологии

«Как царевича Елисея учили природу любить»

Место проведения: Детский сад №29 
Возраст детей: старший возраст (6-7 лет)
Продолжительность развлечения: 45-60 минут

Дата проведения: 17.07.2019г

Цель: формирование экологической культуры дошкольника.

Задачи:

  • Совершенствовать позитивный опыт взаимодействия ребенка с окружающим миром.
  • Совершенствовать двигательные умения и навыки;
  • Развивать ловкость, скорость, быстроту, координацию движений;
  • Воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласовано.
  • Воспитывать чувство прекрасного, сострадание к природе, желание беречь её и сохранять.
  • Расширять у детей представлений о природных объектах и их экологической зависимости.

Предварительная работа: подготовка детей к выступлению, изготовление костюмов и декораций, беседа о бережном отношении к природе.

Методы и приёмы: практические, наглядные, словесные.

Действующие лица: Лесовик, Пчела, Ёжик, Берёзка, Реченька, царевич Елисей.

Ход развлечения:

Звучит музыка. На сцене появляется Лесовик. В руках у него цветок колокольчик.

Лесовик:

Я, старичок – Лесовик.

По лесу хожу,

За порядком гляжу.

Чтобы птиц не обижали,

Что б деревья не ломали,

Полезные травы не рвали,

У пчёлок мёд не отбирали.

Вот здесь присяду на пенёчке,

Да полюбуюсь на цветочки.

Лесовик садится на пенёк и любуется природой и слушает пение птиц. Звучит громкая музыка. На сцену с шумом вылетает Пчела. Кружится и обиженно жужжит. Лесовик просыпается.

Лесовик:

Что такое? Почему?

Ничего я не пойму.

Ты чего жужжишь пчела?

Может мёду принесла?

Пчела:

Мёду я не принесла.

Еле крылья унесла.

Разорили дом наш весь,

Где теперь мне спать и есть?

Лесовик:

Кто же дом твой разорил?

Бедных пчёлок погубил?

Пчела:

Всё царевич Елисей,

Нет на свете его злей!

Пчела начинает плакать.

Эстафета 1 «Домик для пчелы»

Две команды собирают для пчелы домик - пазлы.

В это время под музыку вбегает Ёжик.

Ёжик:

Фух-фух-фух…

Бедняжка-ёж.

Еле лапки я унёс.

Лесовик:

Что такое? Почему?

Ничего я не пойму?

Ёжик, ты принёс грибы?

Может ягоды? Цветы?

Ёжик: (машет головой)

Ничего я не принёс.

Еле лапки я унёс

Всё царевич Елисей.

Нет на свете его злей.

Он грибы все растоптал.

Все цветочки он помял.

(Ёжик плачет.)

Лесовик:

Бедный Ёжик.

Ёжик:

Как мне быть?

Чем ежат своих кормить?

Лесовичок успокаивает ёжика.

Эстафета 2 «Сибири грибы»

Две команды строятся друг за другом. С корзинкой бегут до полянку с грибами, берут гриб и передают эстафету следующему.

В это время под музыку выходят Берёза.

Берёза:

Во поли берёзонька стояла,

Никому-то она не мешала.

В ветках своих птиц привечала.

В жару всем прохладу давала.

Лесовик:

Что такое? Почему?

Ничего я не пойму?

Что берёзонька с тобою случилось?

Какая беда приключилась?

Берёза:

Всё царевич Елисей.

Нет на свете его злей.

Берёза плачет, Лесовик её успокаивает.

Эстафета 3 «Зеленый десант»

Дети в командах поочереди бегут с зеленым флажком, обегают куб и передают эстафету следующему.

В это время под музыку выходит Реченька.

Реченька:

Ай, реченька, была то глубока.

Была в реченьке чистая вода.

А теперь помяли мне все берега.

Распугали рыбу…вот беда!

Лесовик:

Что такое? Почему?

Ничего я не пойму?

Кто же реченька тебя мутил?

Кто же речку чуть не погубил?

Реченька:

Всё царевич Елисей.

Нет на свете его злей.

Лесовик (Строго, грозя пальцем):

Ах, какой же он злодей,

Тот царевич Елисей!

Всех зверюшек разогнал!

Цветы-травы перемял!

Рыбу в речке распугал!

Берёзе ветки все сломал!

Больше мы терпеть не станем,

Елисея мы накажем.

(Все герои собираются в круг и что-то начинают обсуждать)

Лесовик: (подняв указательный палец)

Елисея мы проучим!

Беречь природу его научим!

(Все герои занимают свои места в разных концах сцены)

Под бравую музыку на коне выезжает царевич Елисей. (Голова лошади на палочке)

Елисей(хлестая коня)

Но-но-но…

Ну-ка, быстренько, бегом!

А не то задам кнутом!

(начинает крутиться волчком и конь «сбрасывает» Елисей с себя)

Елисей (ощупывая себя):

Ай-ай-ай да ой-ой-ой!

Бедный Елисей, какой.

(показывая кулак коню)

Ах ты, злобная скотинка!

Как ударился я спинкой!

Всё, никуда я не пойду,

Тут вот сяду, отдохну.

(Садится, достаёт дудку и начинает на ней фальшиво дудеть)

За сценой раздаётся шум и под музыку выходят Лесовик, Ёж, Пчёла, Берёзка, Реченька.

Лесовик:

Вот сидит он на земле,

Да играет на дуде!

Обломал берёзке ветки,

Замутил водицу в речке.

Думаёт, всё с рук сойдёт. (обращаясь к Елисею)

Нет, так, милый, не пойдёт!

Ты природу только губишь

И природу ты не любишь!

Вот сейчас тебя проучим

Беречь природу мы научим!

Елисей: (усмехаясь)

Испугали, ой-ой-ой!

Я ж царевич очень злой.

Я природу не люблю,

Что хочу, то ворочу!

Инструктор:

Ребята давайте объясним Еремею, что над надо природу любить.

И поиграем в игру-физкультминутку «На отдыхе в лесу»

Если я назову поступок хороший, вы будете хлопать в ладоши,

А если поступок плохой вы будете топать ногами.

-Если я приду в лесок и сорву ромашку?

-Если съем я пирожок и выброшу бумажку?

-Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?

-Если ветку подвяжу, колышек поставлю?

-Если разведу костер, а тушить не буду?

-Если сильно насорю и убирать не буду?

-Если мусор уберу, или закопаю?

-Я люблю свою природу, я ей помогаю!

-Молодцы, правильно рассуждаете.

Эстафета 4 «Очистим лес от мусора»

Команды строятся. Дети по очереди бегут к мусору и собирают его в ведро.

Елисей выходит в центр зала, садится на пол, раскинув ноги и громко рыдает.

Елисей:

Дедушка, мне объясни?

В чём вина моя, скажи.

Лесовик:

Нельзя животных обижать,

Насекомых разорять.

Нельзя травы в лесу мять

И деревья там ломать.

Охранять природу нужно!

Всем нам вместе!

Всем нам дружно!

Елисей:

Вы меня друзья простите,

Злого сердца не держите.

Ясно стало мне теперь:

Важен в мире каждый зверь

И цветочек, и травинка,

В поле малая былинка.

Всё хочу исправить я.

Вот подарки вам друзья.

Пчёлке вкусная конфета, (конфета в виде хлопушки)

Ежу- яблоко, красного цвета, (дарит большое яблоко)

Берёзке - ключевой воды,

Чтобы веточки росли. (поливает берёзу, и она расправляет ветки)

Лесовик:

А для речки от тебя?

Елисей:

Тоже есть подарок, да.

Берега сейчас почищу

Что б водица была чище!

И ребят я попрошу,

Помочь мне в этом деле не простом.

Все вместе:

Вот царевич Елисей,

Нет его для нас милей!

Инструктор:

Ребята, давайте, и мы поможем Елисею - почистим реченьку от мусора.

Дети идут в бассейн. Раздеваются и принимают душ.

Инструктор:

Ребята, посмотрите, сколько мусора в воде. Давайте весь его мы соберем.

Игра «Собери мусор в воде»

Дети очищают поверхность воды от мусора.

Инструктор:

Ребята, посмотрите, а на дне что-то тоже есть.

Игра «Водолазы»

Дети очищают дно воды от мусора: бутылки, баночки и шайбы

Инструктор:

Молодцы, ребята, помогли царевичу Елисею очистить Реченьку.

А теперь можно и поплавать в чистой воде.

Упражнение «Торпеды на груди» с нудлами, работа ног кролем.

Упражнение «Торпеды на спине» с нудлами, работа ног кролем.

Упражнение «Дельфины», плавание в ластах.

Игра «Сердитая рыбка»

Лесовик:

Чтобы реченьки блестели,

Что б дубравы зеленели,

В небе плыли облака.

Нужно помнить нам всегда:

Все вместе: Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!

Лесовик и царевич Елисей раздаёт ребятам угощения за помощь.

 

Приложение 5

 БЕСЕДЫ С ДЕТЬМИ

Беседа№1 «Воздух, которым мы дышим»

Цель:

  • Познакомить детей с органами дыхания: дать понятия о том, как воздух путешествует по организму;
  • Закрепить представление о том, что воздух согревается в носу и в легкие поступает теплым (реснички, находящиеся в носу выполняют защитную функцию).
  • Закрепить знания детей о том, что полезно и вредно для органов дыхания.
  • Продолжать работу по формированию культурно - гигиенических навыков.

Материал: Картинки с изображением органов дыхания, воздушные шарики, зеркала, 2 тазика с водой, 2 кораблика, трубочки, красный и черный сигнальчик.

Ход беседы.

Сегодня я с вами хочу поговорить про органы дыхания.

-  Вы знаете, для чего нам нужен нос? (чтобы дышать, различать запахи).

-  А чем мы дышим? (воздухом).

- Ребята, а вы хотите узнать, как воздух путешествует по нашему организму? (хотим).

- Кто мне подскажет откуда воздух начинает путешествие по организму?   (из носа).

Иллюстрация дыхательного аппарата человека.

- Воздух попадает в нос. Множество тончайших кровеносных сосудов, имеющихся в носу согревают воздух. Чтобы он мог продолжить свое путешествие. Реснички в носу и специальная слизь помогают очистить воздух от пыли и микробов. Слизистая оболочка носа приклеивает к себе микробов и уничтожает их.

-  Дальше воздух движется по гортани. Затем воздух попадает в трахею.

-  Затем в бронхи и наконец, в легкие.

-  В легких есть маленькие пузырьки, их называют альвеолы, они забирают из воздуха кислород - это самое нужное для организма вещество и потом отдают его крови.

Игра «А у нас вот здесь».

- Ребята, давайте поиграем. Я буду показывать дорожку, по которой бежит воздух на картинке, а вы - у себя (поощрять за правильный ответ).

- Ребята, а вы чувствуете, как вы дышите? (надуваю шарик).

Упражнение с шариками «надуть - сдуть».

-   Ваши легкие расширяются, как этот шарик, когда вы вдыхаете воздух (выпускаю воздух из шарика).

- И сдуваются, когда вы выдыхаете.

- Ребята, хотите посмотреть на свое дыхание? (да) (раздаю зеркала).

Упражнение с зеркалом «Капельки воды»

-  Поднесите зеркальце поближе и подышите на него. От теплого дыхания зеркало затуманится (выполняют задание).

-  Ребята, когда вы выдыхаете, вы видите сколько воздуха вы выдохнули? (нет)

-  А хотите увидеть? (да)

Игра «Бульканье»

(правила игры: вдохнуть носом как можно больше воздуха, а выдохнуть его через рот в трубочку, и тогда можно увидеть сколько воздуха мы выдыхаем. Проводится игра).

- Ребята, вы увидели сколько воздуха вы выдыхаете?

-  Как вы увидели?

-  Что вам помогло увидеть воздух?

-  У кого было больше воздуха?

Подвожу итог: «Чем больше воздуха мы вдохнем, тем больше пузырьков появится в стакане»

- Предлагаю поиграть в новую игру - путешествие. Мы отправимся на озеро. Закройте глаза, я произнесу волшебные слова. «1, 2, 3 к озеру - лети!» Дети открывают глаза, перед ними тазики с водой.

Игра «Чей кораблик дальше?» (тренинг на силу дыхания)

Дети вдыхают носом воздух, а выдыхают через рот, направляя струю

воздуха на кораблик, (игра повторяется 2-3 раза).

После игры ребята возвращаются в детский сад с помощью волшебных слов «1, 2, 3, в детский сад - лети».

Игра «Что полезно - что вредно для органов дыхания»

Поднимают красные сигнальчики, если полезно, черный - если вредно.

Подвижная игра « Солнышко, дождик».

Цель: Приучать  детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Описание: Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

2 – вариант: по сигналу: «Дождик! Скорее домой!» дети бегут к воспитателю, у которого в руках большой зонтик.

 Беседа №2 «Воздух-невидимка»

Цель:

  • Сформировать представление о том, что воздух состоит из разных газов, главный среди них –кислород (мы им дышим), что он занимает место и обладает свойствами (невидим, лёгкий, не имеет запаха), а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;
  • Способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха; формированию у детей познавательного интереса;
  • Обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
  • учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.
  • Воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор.

Материал для опытов. Большой сосуд с водой (прозрачный), пустая бутылочка, чеснок, апельсин, две свечи, палка, веревочка, два шарика, веера, спасательный круг.

Ход беседы.

- Ребята, как вы думаете, какой океан самый большой? (ответы и предположения детей)

- Подскажу: он без берегов и без воды. По нему, словно огромные серебристые рыбы, «проплывают» самолеты. Догадались? (Ответы детей)

- Верно, это воздушный океан. Вы каждый день, каждый час, каждую минуту «купаетесь» в этом океане, не замечая этого. Воздушный океан, воздушная оболочка Земли, т.е. атмосфера – это удивительная рубашка, которая помогает нашей планете не перегреваться от солнечных лучей и не остывать от космического холода. Если бы не было воздушного океана, т.е. воздуха, вокруг Земли, то через несколько минут она стала бы безжизненной планетой как Луна или Меркурий.

Опыт 1.

- Посмотрите, в этой бутылочке есть что-нибудь? (Нет, ничего в ней нет)
- Давайте проверим. Опустим ее целиком в воду. Что мы видим? (Из горлышка побежали пузырьки)
- Откуда они взялись? Что за невидимка сидит в бутылочке? (Воздух)
- Да воздух - невидимка, без которого не было бы жизни на земле.

Вывод: Воздух прозрачный, невидимый.

Опыт 2.

- Ребята, если воздух невидим, может он имеет запах? Закройте глаза и угадайте чем пахнет. (Режем апельсин, затем давим чеснок. Дети угадывают, распространившиеся по комнате запахи)

Вывод: Воздух не имеет запаха. Распространяет, переносит другие запахи.

Опыт 3.

- Дети, помашите веером над водой (Для этого опыта используйте веера, сделанные заранее самими ребятами).

- Почему появились волны?

Вывод: Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться. (А ребята уже знают, ветер — это движение воздуха. Необходимо, чтобы дети делали как можно больше самостоятельных выводов, ведь уже обсуждался вопрос, откуда берётся ветер).

— А теперь помашем веером перед лицом. Что мы чувствуем? Для чего люди изобрели веер? А чем заменили веер в нашей жизни? (Вентилятором, кондиционером).

Опыт 4.

- Ребята, а как вы думаете, сколько весит воздух? (Предположения детей)
- Попробуем взвесить воздух. (На середине палки длинной около 60-ти см. закреплена верёвочка, к обоим концам которой привязаны два одинаковых воздушных шарика. Палка подвешена за веревочку и висит в горизонтальном положении.)
- Подумайте, что произойдёт, если проткнем один из шаров острым предметом? (Протыкаем один шарик иголочкой) 
— Почему конец палки, к которому был привязан шарик, поднялся вверх?

Вывод: Из шарика вышел воздух, шарик без воздуха стал легче.

- Что произойдёт, когда мы проткнём и второй шарик? ( Проверяем это на практике).

Вывод: Равновесие опять восстановится. Шарики без воздуха весят одинаково, так же, как и надутые.

Опыт 5.

- Ребята, чем наполнены спасательные круги? (Воздухом)

Попробуйте «утопить» спасательный круг. Почему он не тонет?

Вывод: Воздух легче воды.

- Дышат люди, дышат звери, птицы, все вдыхают кислород, а выдыхают углекислый газ. Трубы заводов, фабрик выбрасывают в атмосферу целые реки углекислого газа. Почему мы не задыхаемся? (Предположения детей)

- К счастью, углекислый газ необходим растениям. Все они, от великана дуба до маленькой травинки, забирают углекислый газ, а возвращают в воздух кислород. Нам нужно беречь зеленые растения — они дают нам живительный кислород, без которого мы не могли бы жить. Чем больше вокруг зелени, тем чище воздух.

В конце беседы дети играют с воздушными шариками.

Беседа №3 «Вода, вода, кругом вода»

Цель: формирование экологической воспитанности детей дошкольного возраста путем моделирования проблемных ситуаций.

Задачи:

- Закреплять представления о свойствах воды, ее использовании, назначении, необходимости.

- Закреплять представления об источниках загрязнения воды, его последствиях.

- Учить детей находить положительное и отрицательное в одном понятии.

- Воспитывать у детей стремление сохранять и оберегать окружающий мир, видеть его красоту.

Ход беседы:

Воспитатель: Сегодня я хочу вам загадать загадку, послушайте внимательно.

                   Я и туча, и туман,

                   И ручей, и океан,

                   И летаю, и бегу,

                   И стеклянной быть могу.

Ответы детей: это загадка о воде.

Звучит музыка для релаксации (Звонкий ручей).

Давайте закроем глаза и представим раннее утро. Весеннее солнце поднимаясь всё выше и выше, растопило снег и струйки воды потекли вдоль тропинки..ручеёк набирая силы начал булькать, журчать, шуметь и звенеть. Весело и звонко он перепрыгивал через камешки. У него было замечательное настроение и он, улыбаясь цветам травам и деревьям «заражая» всех прекрасным настроением.

Воспитатель: А где мы встречаемся с водой?

Ответы детей: В речке есть вода, из крана течет вода, дождик, снежинки, море, сосулька, роса, туча, туман, лед и т.д.

Воспитатель: А для чего нужна вода?

Ответы детей: Умываться, стирать, готовить, поливать растения, купаться в речке, мыть полы, пить и т.д.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что произойдет без воды?

Ответы детей: Кругом все будет грязное, не сможем попить, погибнут растения, рыбки, животные, не смогут жить люди и т.д.

Воспитатель: Вот вы говорите, что без воды очень плохо. Это правильно. А всегда ли вода полезная?

Ответы детей: Сильный дождь – это плохо. Неудобно ходить по лужам, ноги промокают, машины могут обрызгать.

Шторм – плохо. Могут корабли затонуть, погибнуть люди.

Много воды выпить – живот может заболеть.

Растения сильно поливать тоже плохо, они погибнут.

Воспитатель: Правильно, ребята. Вода необходима всем на земле: и человеку, и рыбкам, и животным, и растениям.

Воспитатель: Вот как о воде сказал детский писатель Корней Чуковский:

                   Давайте же мыться, плескаться,

                   Купаться, нырять, кувыркаться.

                   В ушате, в корыте, в лохани,

                   В реке, в ручейке, в океане.

                   И в ванне, и в бане,

                   Всегда и везде –

                   Вечная слава воде!

Заключение: Дети, о чем мы сегодня говорили? Правильно, о воде!

Беседа №4 «Волшебница вода»

Цель: рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состоянии воды.                                                                      

Ход беседы:                                                                                                                            

Воспитатель читает стихотворение Н. Рыжовой:                                                                                          

Вы слыхали о воде? Говорят, она везде!                                                                                                              

В луже, в море, в океане и в водопроводном кране.                                                                                          

Как сосулька, замерзает, В лес туманом заползает.                                                                                            

На плите у вас кипит. Паром чайника шипит,                                                                                  

Без нее вам не умыться, Не наесться, не напиться!                                                                                    

Смею вам я доложить: Без воды нам не прожить!

- Где и какую, дети, вы сегодня видели воду?                                                                                        

- Для чего нужна вода, как мы ее используем? (Пьем, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, поливаем цветы).                                                                                                                   

- Откуда берется вода в кране?                                                                                                                        

Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается. Теми капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы. К воде, дети, надо относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны.                                                                                                                                

– А как же «рождается речка»? Хотите узнать? (приглашает к себе, кладет самую широкую и длинную голубую полоску ткани.) На земле много разных рек, больших и маленьких, все они куда-то бегут. Большая река образуется из множества маленьких речек и ручейков.                                                                                                                                                  

– Хотите сделать свою большую речку? Самая широкая полоска ткани превратится в главную речку, остальные в ручейки. Расположите голубые ленточки так, чтобы ручейки впадали в большую реку. Вот как много воды, но надо ее беречь, даже краны не оставлять открытыми.                                                                                                                                        

– Воспитатель предлагает детям подойти к столику, на котором стоят 2 стаканчика: 1 с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положить ложечки. В каком стаканчике ложка видна, а в каком нет? Почему? Сделать вывод: вода прозрачная, а молоко нет.        

– Предложить попробовать воду через соломинку. Есть ли у нее вкус? Дать попробовать молоко или сок. Доказать, что у воды нет вкуса.                                                                              

– Вода может быть теплой, холодной, горячей. Предложить опустить пальчик в теплую и холодную воду. В реках, озерах и морях тоже бывает вода и теплая, и холодная. Некоторые рыбы, звери, растения могут жить только в теплой воде, другие – в холодной.

Игра. Воспитатель мама Тучка, а детки – Капельки, и им пора отправляться в путь. Звучит музыка, напоминающая звуки дождя. Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка подсказывает, что им надо делать. Полетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими, веселыми ручейками (взявшись за руки). Встретились ручейки и стали большой речкой (капельки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в большой-пребольшой океан (дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали-плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз Солнышко пригрело (появляется Солнышко, танцует). Стали Капельки легкими, потянулись вверх (присевшие Капельки поднимаются, затем вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами Солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы Капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротник не залезали, не брызгались. Теперь со мной побудьте, я без вас соскучилась. А потом опять вас отпущу погулять (Туча и Капельки уходят)

Беседа №5 «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья»

Цель: познакомить детей с такими природными факторами как солнце, воздух и вода и их   влиянием на здоровье и жизнь человека

Материалы и оборудование: презентация «Советы о здоровье», «Солнце, воздух, вода».

Ход проведения беседы:

Воспитатель читает стихотворение.

Стихотворение о здоровье

Быть здоровым — это модно!

Дружно, весело, задорно

Становитесь на зарядку.

Организму — подзарядка!

Знают взрослые и дети

Пользу витаминов этих:

Фрукты, овощи на грядке —

Со здоровьем все в порядке!

Также нужно закаляться,

Контрастным душем обливаться,

Больше бегать и гулять,

Не ленится, в меру спать!

Ну а с вредными привычками

Мы простимся навсегда!

Организм отблагодарит —

Будет самый лучший вид!

 

Воспитатель: Ребята, скажите, о чём это стихотворение?

Ответы детейО здоровье, о том, что помогает поддерживать наше здоровье.

Воспитатель: Как вы думаете, а что еще же нужно делать, чтобы сохранять и укреплять своё здоровье? (Ответы детей.) 

Показывая слайды «Советы о здоровье»

Воспитатель: Молодцы! Вы всё правильно сказали. Здоровье – это наше богатство, его нужно беречь, заботиться о нём и укреплять. Оно очень важно для человека, его жизни. Об этом знают все. Знают и знали раньше. И немало пословиц и поговорок сложили о здоровье. 

Воспитатель: Ребята,  а какие вы знаете поговорки и пословицы?

Давайте поиграем с вами в игру «Доскажи пословицу».

Здоровье в порядке – (спасибо зарядке)

Чистота – (залог здоровья)

Здоровье – дороже (золота)

Курить – (здоровью вредить)

Чеснок да лук - (от семи недуг)

Береги платье снову, а (здоровье смолоду).

Воспитатель: А такая поговорка, вам знакома?

– «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья!». Давайте подумаем, о чём эта поговорка и что означает? (Ответы детей.)

Показ слайда с изображением Солнца.

Воспитатель: Скажите, что изображено на картинке? Что дает нам солнце? (Ответы детей.)

Воспитатель: Правильно ребята, солнце даёт свет и тепло. Солнце полезно для нашего здоровья. Для детей полезно загорать, потому, что солнышко посылает в своих лучах нам витамин «Д», который   делает наши руки и ноги крепкими и сильными. В сильную жару обязательно необходимо носить головной убор и долго не загорать на солнце.

ВоспитательКак вы думаете, что такое солнечные ванны? (Ответы детей.)

ВоспитательСолнечные ванны – это и прекрасное закаливание, которое дарит нам сама матушка природа. Но нужно соблюдать определённые правила, чтобы не навредить себе. Вначале на солнце проводят 5-10 минут, причём голову обязательно нужно прикрыть панамкой. Когда организм привыкнет к солнечным лучам, можно подольше быть на солнце. Загорать лучше всего до 10 часов утра и с 17 часов вечера.

Запомните, ребята важные правила при загаре:

  • Загорайте можно только до 10 часов утра и после 17 часов вечера, желательно чтоб были тень деревьев, навес или тент.
  • Находитесь на солнце только в головных уборах (Косынки, панамки, кепки).
  • Чтобы сократить вредное воздействие солнца, употребляйте в пищу такие продукты: морковь, картофель, абрикосы.
  • Пейте больше жидкости.
  • После солнечных ванн обязательно искупайтесь.
  • Загорайте в присутствии взрослых.

Стихотворение о солнце

(дети выполняют релаксационные упражнения согласно тексту).

Солнце спит и небо спит, (ладони к левой щеке, к правой щеке)

Даже ветер не шумит. (качаем поднятыми вверх руками)

Рано утром солнце встало, (подняли руки вверх, потянулись)

Все лучи свои послало. (качаем поднятыми вверх руками)

Вдруг повеял ветерок, (помахали руками вверх-вниз)

Небо тучей заволок.   (закрыли руками лицо)

И деревья раскачал. (качание туловища влево - вправо)

Дождь по крышам застучал, (прыжки на месте)

Барабанит дождь по крышам (хлопки в ладоши)

Солнце клонится все ниже. (наклоны вперед)

Вот и спряталось за тучи, (приседаем)

Ни один не виден лучик. (встали, спрятали руки за спину)

Показ слайда с изображением неба, воздуха

Воспитатель: Как вы думаете, чем полезны воздушные ванны и прогулки на свежем воздухе? (Ответы детей.)

Воспитатель: Когда мы дышим свежим воздухом, в лёгких происходим активная циркуляция воздуха и газообмен. Вдыхая кислород полной грудью, учащается наше дыхание, наше сердце начинает биться чаще, и кровеносная система начинает функционировать так, как ей это положено. Отчего мы чувствуем бодрость и лёгкость в теле. Кроме того, прогулки на свежем воздухе помогают нам закаливаться и потом не болеть. Но, конечно же, воздух, которым мы дышим, должен быть чистым. Как вы думаете, что может быть, если мы будем дышать грязным воздухом? (Ответы детей.)

Воспитатель: Всё верно, грязный воздух может засорить наш организм, вызвать аллергию и даже отравить.

Стихотворение о воздухе

(дети выполняют дыхательное упражнение).

Он – прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

(Глубокий спокойный вдох – выдох через нос)

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

(Глубокий спокойный вдох – выдох через рот)

Он в лесу – густой, душистый,

Пахнет свежестью смолистой,

(дыхание через левую ноздрю, прикрыв вторую)

Пахнет дубом и сосной.

(дыхание через правую ноздрю, прикрыв вторую)

Летом он бывает тёплым

(прикрыть ладонями нос и рот, дышать через рот, ощутить       тёплый воздух)

Веет холодом зимой,

(ладони раскрыть, длинный выдох через рот, как бы сдувая с ладоней что-то)

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой,

(3 глубоких вдоха-выдоха через нос)

Мы о нём не говорим.

(задержать дыхание до окончания стихотворения)

Просто мы его вдыхаем –

Он ведь нам необходим!

(спокойный выход)

Показ слайда с изображением воды, реки, моря, водопада.

Воспитатель: А теперь давайте поговорим о воде. Скажите, для чего нам нужна вода?

(Ответы детей.)

Воспитатель: правильно, воду мы пьём и используем в приготовлении пищи, и она, так же как и воздух, должна быть чистой. Ведь в нашем организме большое количество жидкости, и, если она будет грязной, организм будет болеть или просто не сможет жить.

Ещё вода помогает поддерживать нам чистоту: мы моем руки, умываемся, принимаем душ (смываем с себя грязь, вредных микробов). Мы убираем своё жилище, моем полы, посуду, вытираем пыль, листочки комнатных растений - всё это делает наш дом и нас чистыми и здоровыми.

Воспитатель: А кто из вас любит купаться в реке, море, озере? (Ответы детей.)

Воспитатель: Купание – это огромное удовольствие и хороший способ закаливания.

Запомните, ребята важные правила купания:

  • Всегда купайтесь под присмотром взрослых.
  • Не купайтесь в незнакомых местах, где на дне могут быть осколки стекла и ржавые железки.
  • Не ныряйте в незнакомом месте.
  • Если вы купаетесь группой, не хватайте друг друга за руки, за ноги. Это опасно для жизни!
  • Не купайтесь сразу после еды, только через час-полтора после приёма пищи можно искупаться.
  • Не заходите сразу в воду, если вы вспотели, чувствуете себя распаренным. Медленно походите по берегу. Сделайте лёгкую разминку, войдите в воду сначала по щиколотку. Постойте в воде, походите. После этого начинайте купание.

Стихотворение о воде

(дети выполняют пальчиковую гимнастику согласно тексту).

Берегите воду

Вода- это то, что всем жизнь нам дает.

Что силы и бодрости нам придает.

(пальцы сцеплены в «замок» - сжимать и разжимать пальцы)

Кристально чиста или очень грязна.

В любом состоянье полезна она.

(расцепить пальцы, ладони врозь, пошевелить пальцами)

Где водится грязь, там лягушки живут.

Для них лишь в болоте покой и уют.

(поочерёдное сжимание и разжимание кулачков)

Для нас же вода должна чистою быть,

Что б мы не боялись и мыться, и пить.

(пальцы сцеплены в «замок», локти разведены в стороны, волнообразные движения руками)

Не менее, впрочем, полезна вода

Которая в виде замерзшего льда.

(показать кулачки)

Она охлаждает, морозит, бодрит.

И в зной нам прохладу и радость дарит.

(постукивание кулачком об кулачок)

Давайте же воду все будем беречь.

От трат неразумных ее все стеречь.

(сложить из ладошек «домик»)

Иначе закончится может вода,

И жизнь на планете затихнет тогда.

(сложить кулачок в кулачок)

Воспитатель: Скажите, ребята, что нового вы узнали о солнце, воздухе и воде?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Правильно и солнце, и воздух, и вода помогают нам быть здоровыми, сильными, закалёнными бодрыми и весёлыми.

Именно поэтому так и говорят: «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья!»

Солнце, воздух и вода —

Наши верные друзья.

С ними будем мы дружить,

Чтоб здоровыми нам быть!

Беседа №6 «Как вести себя в жару на участке?»

Цель:

  • учить детей без напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др.),
  • закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку,
  • соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.

Материал: сюжетная картина с изображением 2 девочек - одна сидит под «грибом», а вторая загорает под палящим солнцем и получила солнечный ожог.

Ход беседы.

1.Рассматривание картины. Вопросы к детям:

- Что изображено на картинке?
- Кто из девочек поступил правильно? Почему?
- А что случилось со второй девочкой? Как это произошло?
- Что нужно делать теперь?
- А как мы ведем себя на улице в жару?
- Что нужно делать, чтобы не случился солнечный удар? Солнечный ожог?

2.Составление рассказов из жизненного опыта детей.

3.Игра «Закончи предложение»


  • Чтобы не обидеть папу,

Я одену с лентой…(шляпу).

  • Неразлучные друзья

Веревка и прищепка.

Не разлучные в жару

Я и моя …(кепка)

  • Сильно солнышко печет?-

Спрашиваю маму.

Одеваю я в жару

Белую …(панамку).

4.Помочь запомнить правила:

- На прогулку летом обязательно надевай легкий головной убор (шляпку, косынку, кепку, панамку)!
- В жару пей больше жидкости - воды, морсов или соков.
- Нельзя находиться долго на солнышке. Играть лучше в тени.
- В жару носи лёгкую одежду, которая защитит твои плечи, спину и грудь от солнечных ожогов. Носи в жару тёмные очки.
- Не бегай босиком в жару по асфальту.
- Не увлекайся в жару подвижными играми на солнцепеке: не доводи до того, чтобы тело было мокрым от пота.
- Если вдруг почувствуешь слабость, головокружение или подташнивание, немедленно уходи в тень и скажи воспитателю о своем самочувствии.            

- Смотри за товарищами, не перегрелись ли они, не покраснели ли лицо и тело. Если замечаешь такое, пригласи их в тенек и скажи об этом воспитатель


Беседа №7 «Солнце друг или враг?»

Цель: познакомить детей с солнцем как источником тепла и света, определить влияние солнца на человека, сформулировать правила приема солнечных ванн.

Ход беседы.

Показ презентации на экране.

Слайд 1. 1.Загадка: Что на свете расцветает и теплом всех согревает?

(солнце)

Правильно. Солнце-главный источник тепла и света.

Слайд 2. свечка, фонарик, электрическая лампочка. Ребята, объясните, какая взаимосвязь между этими предметами и солнцем. (Дети вспоминают и отвечают, что эти предметы, как и солнце, источники света.)

Давайте порассуждаем о том, что было бы, если б солнца не стало.

Слайд 3. Мы сказали, что от солнца светло, значит, если не будет солнышка, все погрузится в темноту и жизнь на Земле угаснет.

Слайд 4. Солнце еще и греет.

И мы с вами знаем, что солнце нагревает предметы.

Поверхность Земли нагревают солнечные лучи, а от них уже нагревается воздух. Когда греет солнце, то тает снег, растет трава, появляются листья на деревьях, весело щебечет птицы – все радуются лучам солнца. 

Слайд 5. Сделаем глубокий вдох. Воздух чистый, свежий – дышится легко. Откуда такой «вкусный воздух»?

Спасибо за свежий воздух мы должны сказать растениям и солнцу.

Зеленые растения без солнечных лучей не смогли бы очищать воздух.

Слайд 6. Бывают солнечные батареи, которые можно использовать для электроснабжения (вырабатывают электрический ток)

Солнце служит людям не только на Земле, но и в космосе. Космические корабли работают за счет солнца. Там солнечный свет превращается в электрический ток, от которого работают все приборы.

Слайд 7. Солнце дарит тепло и жизнь всему миру. Оно – наш главный друг. Его свет несет людям радость, здоровье и красоту. Когда мы находимся на солнце, наш организм получает витамин «Д».

Витамин « Д» делает наши ноги и руки крепкими.

Слайд 8. Но солнце бывает и жестоким. От его жгучих лучей высыхают реки и озера, гибнет рыба, жухнет трава.

Слайд 9. Солнце может не только обласкать, но и обжечь. С ним надо быть осторожней!                                                                                                                   Если с утра до вечера бегать раздетым по пляжу, то кожа начнет краснеть и это приведет к ожогам.

Признаки солнечных ожогов: покраснение кожи, воспаление, головная боль.

Первая помощь: смазывание ожога специальным кремом.

  • Находясь, долгое время на солнце без головного убора можно получить солнечный удар или потерять сознание.
  • Поэтому всегда нужно носить панамку, косынку или лучше шляпку. 

Что может случиться при солнечном ударе, это: повышение температуры, тошнота, головокружение.

При солнечном ударе нужно: отвести человека в тень, положить на голову холодное полотенце, дать выпить побольше воды.

Слайд 10. Чтобы солнце не нанесло вред нашему организму, мы должны, внимательно относится к солнечным ваннам.

Лучше загорать утром и обязательно в головном уборе.

Слайд 11. Так как же вы думаете СОЛНЦЕ - ДРУГ ИЛИ ВРАГ?

(ответы детей)

Приложение 6

Летние приметы и пословицы. Стихи

ЛЕТО

Весна красная, а лето страдное.
Летом всякий кустик ночевать пустит.
Летний день год кормит. 
Летний день за зимнюю неделю.
Летом пролежишь - зимой с сумой побежишь.
Лето дождливое - зима снежная, морозная.
Лето сухое, жаркое - зима малоснежная, морозная.
Сырое лето и теплая осень - к долгой зиме.
Если летом ночью не было росы, днем будет дождь.
Если пауков видно много, жди хорошей погоды.
Если воздух над лесом посинеет, будет тепло.

ИЮНЬ

Июнь - конец пролетья, начало лета.
Май - радость, а июнь - счастье.
Проводит июнь на работу, отобьет от песен охоту.
Июнь - разноцвет дня свободного нет!

* * *
Если первые два дня июня льёт дождь - весь месяц сухой.
Если во время восхода солнца стоит духота - к ненастью.
Туман утром стелется по воде - будет солнечная погода.
С Петра - поворота (25 июня) солнце на зиму, а лето на жары. 
ИЮЛЬ

Июль - макушка лета.
Июль - краса лета, середка цвета.
В июле солнце без огня горит.
В июле хоть разденься, а все легче не будет.
Июль - месяц ягод, зеленая страда.

* * *
Если в июле тучи постираются по небу полосами, будет дождь.
Зеленоватая окраска луны - признак наступления сильной засухи.
В июле если мысленно можно подвесить ведро на рог месяца - быть суше, а если ведро "падает", к дождю.

Стихи о лете

Летний дождь.
Жарко солнышко пылало,
Млела знойная земля.
Ночью туча набежала,
Ждали дождика поля.
Рады, рады все травинки,
И колосья, и цветы,
Что веселые дождинки
Звонко льются с высоты.
Дождик шумный и прохладный,
Песня, полная чудес!
На рассвете дышит жадно
Напоенный влагой лес.

Летняя тропинка.

Т. Днепровская

 

***
У тропинки загорела спинка,
Мчится к речке по жаре тропинка.
– Плюх! – с обрыва в светлый водоем.
Глядь – уже на берегу другом
Вьется полем, бабочкой порхая,
Словно и не плавала – сухая!

Н. Красильников

 

Доброе лето
Доброе лето!
Доброе лето!
Сколько тепла в нем
И сколько в нем света!
Лето стучится
К нам в окна с утра:
- Вставай, детвора!
Вставайте, утята,
Гусята, телята!
Я всех вас умою
Водою речною
И солнцем согрею!
Растите скорее!

Кончилось лето

Н. Полякова.

 

Летний вечер.
Уж солнца раскаленный шар
С главы своей земля скатила,
И мирный вечера пожар
Волна морская поглотила.

Уж звезды светлые взошли
И тяготеющий над нами
Небесный свод приподняли
Своими влажными главами.

Река воздушная полней
Течет меж небом и землею,
Грудь дышит легче и вольней,
Освобожденная от зною.

И сладкий трепет, как струя,
По жилам пробежал природы,
Как бы горячих ног ея
Коснулись ключевые воды.

Федор Тютчев

 

Я рисую лето
Я рисую лето –
А какого цвета?
Красной краской –
Солнце,
На газонах розы,
А зеленой – поле,
На лугах покосы.
Синей краской – небо
И ручей певучий.
А какую краску
Я оставлю туче?
Я рисую лето –
Очень трудно это…

П. Прануза

 

Лето

Вот и лето
Вот и лето подоспело –
Земляника покраснела:
Повернется к солнцу боком –
Вся нальется алым соком.
В поле – красная гвоздика, 
Красный клевер. Погляди-ка:
И лесной шиповник летом
Весь осыпан красным цветом.
Видно, люди не напрасно
Называют лето красным.

М. Ивенсен

 

Приложение 7

Подвижные игры

«СОЛНЫШКО»

Основное движение: Бег

Описание игры: Дети, взявшись за руки идут по кругу и говорят слова:

«Солнышко-ведрышко,

Выгляни в окошко

Детки гуляют 

Тебя поджидают».

Водящий в шапочке Солнышка выходит в круг и говорит:

«Ну-ка не зевайте,

Быстро убегайте!»

 

«ВЕТЕРОК»

Основное движение: Бег, прыжки.

Описание игры: Выбирается водящий. Ему надевают шапочку «Ветерка». И он отходит в сторону. Воспитатель говорит:

«Из – за елки на опушке

Чьи-то выглянули ушки. (дети присели и показывают ушки)

Лапки заек замерзают,

Зайки лапки согревают (встали, согревают лапки)

Стали прыгать и скакать,

Стали весело играть.» (дети прыгают).

Воспитатель говорит:

«Ну-ка, ветер, не зевай

И зайчишек догоняй!»

Водящий догоняет детей.

 

«СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»

Основное движение: Ходьба, бег.

Описание игры: Воспитатель говорит: 

«Какая хорошая погода!» Пойдёмте скорее гулять.

Дети идут и произносят слова:

«Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку. 

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.»

«А теперь побегайте кто, где  хочет». (Дети бегают по площадке).

«Посмотрите, дождик идет. Идите ко мне под зонтик». Дети бегут под зонтик. «Посмотрите дождик закончился. Пойдемте скорее гулять».

Игра повторяется несколько раз.

 

«ВЕТЕР И  ВЕТЕРКИ»

Цель: упражнение в различных видах и способах ходьбы и бега, развитие внимания, быстроты реакции на сигнал.

Правила игры: игроки должны выполнять все движения правильно и чётко.

 Содержание: Воспитатель – ветер – выполняет движения: ходьба и бег в разных направлениях, с разным положением рук, с высоким подниманием колен, с кружением и приседанием, широким шагом, галопом и т.д.

 

Физкультминутки

«Дождик, лейся»

Дождик капнул на ладошку   (правой рукой касаемся левой)

На цветы   (круговое движение правой рукой)

И на дорожку (обе руки перед собой)

Льётся, льётся - ой-ой-ой! (покачивание головы)

Побежали мы домой. (бег на месте)

 

«Ветер»

Осторожно ветер

За калитку вышел,

(махи руками вверху вправо-влево)

Постучал в окошко,

(постучать пальчиками по столу)

Пробежал по крыше,

(перебирать пальчиками по столу)

Покачал тихонько

Ветками черемух,

(махи руками вверху вправо-влево)

Пожурил за что-то

Воробьев знакомых.

(погрозить пальчиком)

И, расправив гордо

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперемешку с пылью.

(махи руками)

Приложение 8

Картотека пальчиковых игр на лето

«ЗДРАВСТВУЙ»

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю -
Всех я вас приветствую! 
(пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками)

 

«ЛЕТО»

Вот за что люблю я лето?  

(Загибаются пальцы по одному на каждый счет)
Раз - Лето солнышком согрето.
Два – в лесу растет трава.
Три – ромашки – посмотри!
А четыре – это лес,
Полный сказок и чудес.
Пять – купались мы опять.
Шесть – пора грибов поесть.
Семь – малины я поем.
Восемь – сено мы покосим.
Девять – бабушка идет,
Землянику нам несет.
Десять – все вокруг в листву одето.
Вот за что люблю я лето!

 

«Я РИСУЮ ЛЕТО»

Я рисую лето:                 Рисуют пальчиком по столу
Красной краской –
Солнце,                           Рисуют в воздухе «солнце»
На газонах розы,           Сжимают и разжимают пальцы
На лугах покосы,
Синей краской – небо   Рисуют в воздухе «облака»
И ручей певучей.           На столе рисуют пальцем «ручей

 

«ЧТО ДЕЛАТЬ ПОСЛЕ ДОЖДИКА?»

Что делать после дождика?       Соединяем по очереди все пальцы с большими.
По лужицам скакать!                 Щёпоть одной руки приставляем в центр ладони другой
Что делать после дождика?       Соединяем все пальцы рук с большими
Кораблики пускать!                   Рисуем обеими руками восьмёрку
Что делать после дождика?       Соединяем все пальцы с большими
На радуге кататься!                   Руки перед грудью, кисти опущены вниз,

                                                    каждая рука очерчивает дугу
Что делать после дождика?       Соединяем все пальцы с большими
Да просто улыбаться!               Улыбаемся

 

«ГРОЗА»

Капли первые упали

Пауков перепугали.

 

Дождик застучал дельней
Птички скрылись средь ветвей.
Дождь полил как из ведра,
Разбежалась детвора.


В небе молния сверкает,
Гром гремит – не затихает.
Дождь прошел.
И снова солнце

Засияло нам в оконце!

Указательным и средним пальцами каждой руки постучать по столу
Кисти рук опустить, пальцы подушечками опереть на стол
и пошевелить ими.
Всеми пальцами обеих рук постучать по столу.
Скрестить большие пальцы и помахать кистями рук в воздухе
Всеми пальцами обеих рук быстро постучать по столу
 Указательным и средним пальцами обеих рук
  «побегать» по столу
Указательным пальцем «нарисовать» в воздухе молнию
Громко похлопать в ладоши
Обе руки поднять вверх, пальцы
выпрямить и слегка развести в 
стороны – лучи солнца

«ЛЕТО НАСТУПИЛО»

Вот и лето наступает

 

Всех на отдых приглашает

Будем плавать, загорать

И на даче отдыхать

Последовательно соединять пальцы обеих рук с большими, 
начиная с мизинцев
Соединять одноименные пальцы рук, начиная с больших.
Круговые движения кистями, «солнце»
Движение «Домик»

 

 «ПРОГУЛКА»

Пошли пальчики гулять,
А вторые догонять.
Третьи пальчики бегом,
А четвертые пешком.
Пятый пальчик поскакал
И в конце пути упал.

   Руки сжаты в кулаки, большие пальцы "бегут" по столу.
   По столу "бегут" указательные пальцы. 
  
Средние пальцы.
   Безымянные пальцы
   Касаться стола ритмично обоими мизинцами
  
Хлопнуть кулаками по столу.

«РАДУГА»

Гляньте: радуга над нами,
Над деревьями,
Домами,
И над морем, над волной,
И немножко надо мной.

Нарисовать рукой над головой полукруг (маховое движение).
Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты.
Руки сложены над головой крышей.
Нарисовать волну рукой.
Дотронуться до головы.

 «СПОРТСМЕНЫ»

Чтоб болезней не бояться,
Надо спортом заниматься.
Играет в теннис — теннисист,
Он спортсмен, а не артист.
В футбол играет — футболист,
В хоккей играет — хоккеист,
В волейбол — волейболист,
В баскетбол — баскетболист.

Поднимают руки к плечам, вверх, к плечам,
в стороны.
Сгибают пальцы в  кулачок, начиная с мизинца

 

Приложение 9

Наблюдение за ветром. Работа на метеостанции.

Цель: объяснить детям, как появляется ветер, как узнать, есть ветер или нет, развивать любознательность.

— Ветер – это движение воздуха. Там, где двигаются и встречаются теплый и холодный воздух, появляется ветер.

— Ветер – невидимка, мы его не видим, но мы его чувствуем, мы за ним можем наблюдать. Наблюдая за определенными объектами, можно определить его силу, скорость, направление.

— Как можно обнаружить ветер? Посмотрите вокруг – есть ли сегодня ветер? По каким признакам вы догадались?

— Какой сегодня ветер? Почему?

* Наблюдение за ветряным рукавом, флюгером.

* Опыт с флажками, султанчиками.

* Опыт с вертушками.

— Мы с вами сами станем ветрами. Давайте подуем на вертушку. Что с ней происходит? Почему она вертится?

* Опыт с веером.

— Помашем веером перед лицом. Что мы чувствуем? Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться. А ребята уже знают, ветер – движение воздуха (дети делают самостоятельные выводы). Для чего люди изобрели веер? А чем мы заменили веер в нашей жизни? (Вентилятором.)

— Ветер – это движение воздуха. Там, где двигаются и встречаются теплый и холодный воздух, появляется ветер (опыт веером)

— Ветер – невидимка, мы его не видим, но мы его чувствуем, мы за ним можем наблюдать, определять силу ветра, направление. Предложить поймать ветер в прозрачные целлофановые пакеты.

— Как можно обнаружить ветер? Посмотрите вокруг – есть ли сегодня ветер? По каким признакам вы догадались?

Игровое упражнение «Какой бывает ветер»

Цель: подобрать слова-прилагательные для определения ветра:

Сильный, легкий, слабый, освежающий, жаркий, холодный, летний, зимний, весенний, попутный, южный, северный, западный, восточный и т. д.

Игровое упражнение «Что умеет делать ветер?»

Цель: подобрать слова-глаголы для определения ветра:

-шуметь, завывать, качать деревья, налетать, дуть, кружить листья, снежинки, пыль, подгонять, поднимать волны, предметы, свистеть, и т. д.

Малоподвижная игра «Деревья и ветер»

Дошкольники изображают деревья. Педагог рассказывает о том, какая погода на улице, а они при этом выполняют соответствующие движения.

— На улице тихо-тихо, ветра нет. Деревья стоят ровно, веточки и листики у них не колышутся. (Дети стоят спокойно, подняв руки-ветки)

— И вдруг как налетит ветер, как зашумит, деревья закачались, листочки зашелестели, зашумели – «шу-шу-шу…» (Дети качают руками, шумят, изображая качающиеся от ветра деревья)

Подвижная игра: «Кораблики и ветер»

Дети подражают парусным корабликам, «плавают», выгнув спинки и разведя руки в стороны. Педагог изображает ветер: сильный ветер, слабый ветер. При сильном ветре кораблики бегут быстро-быстро – ветер надул их паруса. Ветер ослабевает, кораблики плывут медленнее. Затем ветер совсем исчезает, перестает надувать паруса, подгонять кораблики и они останавливаются. Игра повторяется несколько раз.

Наблюдение за ветром.

Задачи:

  • Формировать представление детей о природном явлении «ветер».
  • Дать понятие «вьюга».
  • Показать простейшие связи между ветром и окружающими предметами

Воспитатель (перед входом на участок):

-Ребята, подойдите, пожалуйста,  все ко мне. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы постарайтесь её отгадать:

Он на улице живёт,

Листья осенью несёт,

А зимой несёт снежинки,

Иногда весной – дождинки.

Летом, если он подует,

С головы панамку сдует. (Ветер)

- Молодцы! Всё правильно!

Дети входят на участок за воспитателем. Сюрпризный момент.

Воспитатель: - Дети, посмотрите, как у нас красиво на участке. Вот вертушки.

- Что с ними происходит? (Крутятся)

- А вот разноцветные султанчики. Что вы видите? (Они развеваются, колышутся)

- Как вы думаете, почему вертушки крутятся, а у султанчиков ленточки развеваются? (Дует ветер)

 - Ребята, посмотрите, когда ветер сильный вертушки крутятся быстрее, ленточки у султанчиков развеваются сильнее, деревья шумят и качаются, а когда ветер стихает, то вертушки не крутятся, ленточки у султанчиков спокойно висят, деревья не шумят и не качаются.

- Как ещё мы можем догадаться, что дует ветер?  (Обратить внимание детей, как качаются ветки деревьев, на крыше развевается флаг, дым из трубы идет в сторону, по небу плывут облака). 

Физкультминутка «Гуляют дети»

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети.

Ручки, ручки согревают,

Ручки, ручки потирают.

Чтоб не зябли наши ножки,

Мы потопаем немножко.

Нам мороз не страшен,

Вот как мы попляшем.

Экспериментирование «Поиграем с ветерком»

Цель: обнаружение движения воздуха (ветра) в природе.

Оборудование: маленькие кусочки ваты.

Ход эксперимента: дать каждому ребёнку маленький кусочек ваты, предложить подбросить его вверх и понаблюдать за ним: если падает вниз, то ветра нет; если полетел вверх или в сторону, то ветер есть.

Дидактическая игра «Какой ветер?»

Ответить на вопрос, подбирая прилагательные.

Задачи: Учить давать характеристику ветру (тёплый, холодный, сильный, слабый).

Расширять словарный запас.

Дидактическое упражнение «Как поёт ветер?»

Изобразить гудение ветра, произнося звук «у».

Задачи: Упражнять в произношении звука «у».

Развивать речевое дыхание и силу голоса.

Приложение 10

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Как организовать летний отдых с ребенком».

       Летний период позволяет в полной мере воспользоваться благами природного окружения — солнцем, воздухом, водой.

Лето – особенный период в жизни ребенка, широко открывающий дверь в мир природы, дающий малышу, при поддержке воспитывающих взрослых, уникальную возможность познания, новых открытий, созидания, общения.

     Дошкольникам радостно отдыхать как на юге, где есть море и можно загорать, купаться, играть с водой, так и на даче или в деревне с родителями или бабушкой и дедушкой. Как бы ребенок не проводил каникулы, он воспринимает это как лучший способ отдохнуть. Дети обладают достаточной фантазией, чтобы найти себе занятие и не скучать.

     Выбирая для ребенка место для летнего отдыха, следует учитывать особенности его здоровья, нервной системы.

Отправляясь к южному морю, особенно на короткий период, родителям надо помнить, что такая поездка требует большой перестройки детского организма.

       Отдых на юге, у моря, как правило, требует больших усилий родителей по выполнению режима и правил питания. Иначе, могут быть неприятные последствия – солнечные ожоги, ухудшения сна, аппетита и, наконец, солнечные и тепловые удары. Следует помнить и о том, что после возвращения домой снова требуется акклиматизация, которая не у всех детей проходит легко.

     Ребенку раннего и дошкольного возраста лучше отдыхать в привычном климате – на природе в загородной местности, т.е. на даче. А там – солнышко ярче, трава зеленее, воздух чище, чем в городе. Малыш сможет порезвиться в саду, поесть свежих овощей, ягод, фруктов. Отправляясь на отдых с детьми за город, не забывайте взять с собой необходимые атрибуты для игры, это могут быть мячи, ракетки, а также многое другое, на что хватит выдумки.

     Лето надо использовать с максимальной пользой для здоровья ребенка, чтобы он вернулся в город окрепшим, закаленным, загорелым и веселым. Ну, а если нет возможности вывезти ребенка из города, можно с пользой провести летние выходные дни. Можно пойти на речку, отправиться в луг за ягодами или совершить семейный поход в лес. Очень полезно для ребенка совершать недлительные прогулки в парк или сквер. При этом не забывать, что одежда ребенка и взрослых должна быть легкой, проветриваемой, косынка (панама) удобной, обувь по размеру.

     По ходу прогулки наблюдайте за окружающим. Рассматривая деревья, кусты, обращайте внимание на стволы, ветви, листья.

     Вы получите приятные впечатления, организовав совместную подвижную игру «Раз, два, три – к дереву беги» (каждый раз ведущий называет дерево, которое следует быстро определить и добежать до него). Обратите внимание на кору деревьев. Рассмотрите кору на березе. С южной стороны ее кора гладкая; с северной – грубая, с трещинами, наростами. Знание этих особенностей помогает человеку ориентироваться в лесу. Под деревьями можно найти желуди, шишки, которые пригодятся для создания интересных поделок. Вместе с ребенком полюбуйтесь цветами, прислушайтесь к звукам, которые издают насекомые, наслаждайтесь пением птиц. Встретив на прогулке ручеек, остановитесь, послушайте, как журчит вода, спойте вместе с ребенком песенку воды. Бросьте в воду лист дерева, понаблюдайте за его движением по течению. Объясните ребенку, что растения очищают воздух.

       Дома предложите ребенку зарисовать свои впечатления от прогулки. Из собранных природных материалов смастерите поделки, которыми можно украсить дом или принести их в детский сад.

     Гуляя с ребенком, напоминайте им правила поведения в природе и сами неукоснительно выполняйте их. А эти правила очень просты:

- не разбрасывайте фантики, бутылки и другой мусор;

- не рвите и не разрешайте детям бесцельно рвать цветы, лекарственные и другие растения, ломать ветки деревьев;

- не ловите и не позволяйте детям ловить и убивать бабочек, кузнечиков, стрекоз, шмелей, пчел и других насекомых;

- ягоды, орехи собирайте так, чтобы не повредить веточки;

- не позволяйте детям разорять муравейники и птичьи гнезда.

       Лето – не только время путешествий, но и наиболее благоприятная пора для отдыха, закаливания и оздоровления детей. Поэтому очень важно, чтобы родители с наибольшей пользой распорядились этим драгоценным временем.

     Летом дети максимальное время должны проводить на воздухе. А родители обязаны помнить, что солнце хорошо, но в меру!         Самая большая опасность – перегрев организма, солнечные ожоги, солнечный удар, поскольку маленький ребенок обладает менее совершенной терморегуляцией и кожа его очень нежна. Чем меньше возраст ребенка, тем он чувствительнее к действию жары и солнечных лучей. Загорать детям следует не под прямыми солнечными лучами, а в тени, лучше во время игр и в движении.

       Прекрасное закаливающее средство – купание. Место для купания должно быть неглубоким, ровным, с медленным течением. Прежде чем дать малышу возможность самостоятельно войти в воду, необходимо убедиться в том, что в данном месте нет ям, глубокой тины, коряг, острых камней. Не допускайте переохлаждения ребенка при купании. В воде вместе с ребенком обязательно должен находиться взрослый.

Желаем вам интересного лета, хорошего настроения, здоровья!

 

Консультация для родителей

«Игры с детьми на отдыхе в летний период»

     Игры с родителями – это неотъемлемая часть развития детей. Это и укрепление здоровья, и хорошее настроение. Совместные игры сближают родителей и детей. Ваш ребенок придет в восторг, когда увидит серьезного папу, весело играющего в мяч. Для дошкольника «игра – единственный способ освободиться от роли ребенка, оставаясь ребенком». Для взрослого - «единственный способ стать снова ребенком, оставаясь взрослым».

     Отправляясь на отдых с детьми за город, с компанией, на забывайте взять с собой необходимые атрибуты для игры, это могут быть мячи, ракетки, а также многое другое, на что хватит выдумки.

   Во что же можно поиграть с ребенком, чтобы это доставило радость вам и вашим детям? Выбирайте те игры, которые доступны вашему ребенку. Учитывайте, что у детей быстро пропадет увлечение, если они не испытывают радость победы. Вспомните игры, в которые вы играли в детстве, научите этим играм своего ребенка. Это доставит огромное удовольствие и ему, и вам, воспоминания детства очень приятны!

     Попросите ребенка познакомить вас с играми, в которые он играет в детском саду со своими сверстниками. Будьте внимательным слушателем, ведь это самые ценные минуты вашего общения. Кроме отличного настроения игры способствуют улучшению взаимоотношений в семье, сближают детей и родителей.

     Предлагаем вам некоторый перечень игр, которые вы можете использовать с детьми во время летнего отдыха.

Игры с мячом

«Съедобное – несъедобное»

Это одна из древних игр. Ее правила довольно просты. Игроки стоят в ряд, ведущий кидает мяч по очереди каждому из игроков, при этом произносит какое-нибудь слово. Если слово «съедобное», игрок должен поймать мяч, если «несъедобное» - оттолкнуть. Если игрок ошибается, то он меняется местами с ведущим.

«Назови животное»

Можно использовать разную классификацию предметов (города, имена, фрукты, овощи и т. д.). Игроки встают по кругу и начинают передавать мяч друг другу, называя слово. Игрок, который не может быстро назвать слово, выбывает из игры. Играя в такую игру, вы расширяете кругозор и словарный запас своего ребенка.

«Догони мяч»

Если у вас на отдыхе оказалось два мяча, можно поиграть в эту игру. Правила очень просты. Игроки передают по команде мяч друг другу, стараясь, чтобы один мяч не догнал другой.

«Проскачи с мячом» (игра-эстафета)

Игроки делятся на две команды. У каждой команды по мячу. Поставьте первыми в команде детей. Определите место, до которого необходимо «доскакать». По команде игроки начинают прыгать с мячом, который зажат между коленями. Выигрывает команда, которая быстрее справилась с заданием, не уронив мяч.

«Вышибалы»

Игроки делятся на две команды. Одна команда встает посередине, другая команда с мячом встает с двух сторон. Команда с мячом старается попасть мячом, «вышибить» игроков из центра. Потом команды меняются местами.

 

     Это совсем небольшой перечень игр с мячом, которые вы можете провести с детьми на отдыхе. Фантазируйте, придумывайте свои игры, и вам обеспечено хорошее настроение.

     Также можно использовать и многое другое для совместных игр. Если вы отдыхаете в лесу, посмотрите вокруг, наверняка вы найдете там шишки.   Устройте соревнование. «Кто больше соберет шишек».

     Проведите игру «Самый ловкий». Найдите пенек и поставьте на него пластиковую бутылку. А теперь постарайтесь сбить ее шишкой на расстоянии. Используйте для игр желуди, камешки, веточки, фантазируйте вместе с детьми.

     Познакомьте детей с русскими народными играми: «Горелки», «Чехарда». Вспомните игры, в которые играли сами в детстве: «Садовник», «Краски», «Бабушка, нитки запутались», «Жмурки». Ваш ребенок будет в восторге, а вы снова окажитесь в детстве. Отличное настроение обеспечено и вам, и вашему ребенку.

Желаем вам хорошего семейного отдыха!

 

Наши акции

Образовательное учреждение, направившее на конкурс(ы) или конференцию 10 и более работ одновременно, БЕСПЛАТНО получит Благодарственное письмо на имя Заведующего (Директора) ОУ с указанием всех участников конкурса или конференции.